林晚秋發(fā)現自己越來(lái)越難以跟上老師的節奏，那些曾經(jīng)覺(jué)得還算有趣的數字和符號，

現在變得像天書(shū)一樣難以理解?；瘜W(xué)方程式怎么配平都搞不清楚，

數學(xué)的輔助線(xiàn)怎么畫(huà)也找不到靈感。她花同樣的時(shí)間去學(xué)習，但效果卻越來(lái)越差。

卷子上的紅色叉號越來(lái)越多，班級里的排名也一點(diǎn)點(diǎn)下滑，從最初的中等，慢慢滑到了下游。

那種看著(zhù)成績(jì)單時(shí)的失落感，像是冰冷的潮水一點(diǎn)點(diǎn)漫過(guò)腳踝。她嘗試過(guò)努力，

晚上刷題到很晚，向王強強請教。王強強總是耐心十足，一步一步地給她講解。

他能清晰地理解并傳達知識，但他發(fā)現，有些概念對林晚秋來(lái)說(shuō)，

似乎就是隔著(zhù)一層怎么也捅不破的窗戶(hù)紙。她能記住公式，但在實(shí)際運用中卻常常出錯。

她能理解每一步計算，但無(wú)法融會(huì )貫通地解決變式題?？粗?zhù)她因為一道題而糾結半天，

最后還是不得要領(lǐng)的樣子，王強強心里也替她著(zhù)急，卻也無(wú)可奈何。學(xué)業(yè)上的差距，

第一次讓他們感到了一些客觀(guān)的距離。林晚秋的學(xué)習困境，很快引起了她家里的重視。

她的家人都是文化人，尤其是爺爺還是退休高中校長(cháng)。自然希望林晚秋能考上好大學(xué)，

擁有一個(gè)好的未來(lái)。眼看著(zhù)她在文化課，尤其是理科上的掙扎，

他們開(kāi)始重新審視林晚秋的特長(cháng)。從小到大，林晚秋一直在上各種藝術(shù)培訓班，

鋼琴、聲樂(lè )、舞蹈……對他們來(lái)說(shuō)，

這些曾經(jīng)只是培養女兒興趣愛(ài)好、提升氣質(zhì)的“錦上添花”，沒(méi)想到在高中這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，

竟然有可能成為一條通往大學(xué)的“主干道”。經(jīng)過(guò)一番家庭會(huì )議和與藝術(shù)培訓老師的溝通，

林晚秋的父母做出了一個(gè)重大決定——讓她加強音樂(lè )方面的訓練，特別是聲樂(lè )，

未來(lái)朝藝術(shù)生方向發(fā)展，爭取通過(guò)藝術(shù)聯(lián)考或?？歼M(jìn)入音樂(lè )學(xué)院或綜合性大學(xué)的藝術(shù)系。

這個(gè)決定對林晚秋來(lái)說(shuō)，既有松了一口氣的感覺(jué)，終于不用在數學(xué)化學(xué)的泥潭里掙扎了，