只有知識才能改變命運。"她說(shuō)得對。我想起老爸當年也是這樣教育我的。

他從一個(gè)農村孩子考上軍校，然后成為消防員，最后當上中隊長(cháng)，

靠的不就是不服輸的勁頭嗎？我打開(kāi)李老師給的筆記本，開(kāi)始認真地看起來(lái)。這一看，

就是整個(gè)通宵。3地震后的第三天，救援工作基本結束，學(xué)校開(kāi)始組織學(xué)生分批離校。

很多外地的學(xué)生要回家，本地的學(xué)生也有不少因為房屋受損需要投靠親戚。

我們班四十五個(gè)人，最后只剩下十幾個(gè)。趙小雨的父母終于聯(lián)系上了，

他們在縣城的公司大樓倒塌，但人沒(méi)事，正在臨時(shí)安置點(diǎn)。她決定留下來(lái)繼續復習。

"我要等高考。"她對前來(lái)接她的舅舅說(shuō)。"小雨，都什么時(shí)候了，還想著(zhù)考試？

"舅舅勸道，"跟我回省城吧，那邊有好學(xué)校，明年再考也不遲。""不，我就在這里考。

"趙小雨很倔強，"我不能放棄三年的努力。"我很佩服她的決心。說(shuō)實(shí)話(huà)，如果換作是我，

可能早就跟家人離開(kāi)了。李老師找到了一個(gè)臨時(shí)的上課地點(diǎn)——市體育館。

那里搭建了很多帳篷，作為災民安置點(diǎn)。教育部門(mén)在其中劃出了一塊區域，

專(zhuān)門(mén)給高三學(xué)生復習用。"條件很簡(jiǎn)陋，但總比沒(méi)有強。"李老師帶我們去看了看。

確實(shí)很簡(jiǎn)陋。幾張拼湊的桌子，塑料椅子，甚至連黑板都是用白布代替的。

但就是在這樣的環(huán)境下，我們開(kāi)始了震后的第一堂課。課堂上只有十二個(gè)學(xué)生，

比平時(shí)少了很多，但氣氛卻格外專(zhuān)注。李老師在白布上寫(xiě)下了第一道題："某地發(fā)生地震，

震級為8.0級，請計算其釋放的能量。"這是一道物理題，但更像是對現實(shí)的反思。

我們認真地計算著(zhù)，仿佛通過(guò)解題，就能理解這場(chǎng)突如其來(lái)的災難。下課后，

我和趙小雨一起走出體育館。外面的街道還在清理廢墟，到處都是救援車(chē)輛和志愿者。

"你說(shuō)，我們這樣堅持有意義嗎？"我忍不住問(wèn)道。"當然有。

"趙小雨指了指遠處正在重建的建筑，"你看，他們也在堅持，我們?yōu)槭裁床荒埽?/p>

"她說(shuō)得對。這座城...