只是眼里的光芒變了——從前是帶著(zhù)夢(mèng)想的明亮，現在則透著(zhù)世俗的精明。

家長(cháng)會(huì )進(jìn)行到一半，蘇晴開(kāi)始逐個(gè)點(diǎn)評學(xué)生表現。輪到曉宇時(shí)，她的聲音明顯冷了幾分。

“林曉宇同學(xué)很聰明，但近期上課注意力不集中，經(jīng)常做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)。

”她看向我，眼神帶著(zhù)挑釁，“希望家長(cháng)能加強管教，不要因為工作忙就忽視孩子的教育。

”幾位家長(cháng)轉頭看我，目光同情。我面色平靜地點(diǎn)頭，心里卻泛起冷意。

曉宇是個(gè)守規矩的孩子，前天還興高采烈地告訴我老師夸他進(jìn)步快。蘇晴又在針對我。

就像七年前，她總是能找到我的不足，然后毫不留情地指出來(lái)?！傲硗?，

林曉宇的校服總是不整齊，紅領(lǐng)巾戴得歪歪扭扭，作為班級形象嚴重不合格?！彼a充道，

嘴角有一絲若有若無(wú)的弧度。我握緊了拳頭。曉宇像我，有些小馬虎，

但每天早晨都是我親手為他整理衣領(lǐng)系紅領(lǐng)巾，從未馬虎過(guò)。家長(cháng)會(huì )結束后，

幾位家長(cháng)圍住蘇晴咨詢(xún)問(wèn)題。我站在人群外圍，等她忙完。當她終于抬頭看見(jiàn)我時(shí)，

臉上職業(yè)性的微笑立刻消失了?！傲窒壬惺?？”她故意用疏遠的稱(chēng)呼?！疤K老師，

關(guān)于曉宇的問(wèn)題，我想了解一下具體情況?！蔽冶３侄Y貌。她抱起手臂，

這是她防備時(shí)的習慣動(dòng)作：“我已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，他紀律散漫，影響課堂秩序。

”“具體是哪些行為？什么時(shí)候發(fā)生的？我想知道細節，以便配合老師糾正?！蔽移届o地問(wèn)。

蘇晴眼神閃爍了一下：“就是上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，這些細節我沒(méi)必要一一記住。

總之請家長(cháng)嚴加管教?！薄澳敲葱７?wèn)題呢？我每天早晨都親自為他整理，為什么會(huì )不合格？

”“那就是孩子自己弄亂了唄，”她語(yǔ)氣輕蔑，“單親家庭確實(shí)容易疏忽這些細節，

可以理解?！边@句話(huà)刺痛了我。不是因為“單親”二字，而是她語(yǔ)氣里毫不掩飾的貶低。

我深吸一口氣：“蘇老師，我們是不是曾經(jīng)認識？”蘇晴的臉色頓時(shí)變了，

壓低聲音：“林暮，過(guò)去的事沒(méi)必要提?，F在我是你兒子的老師，