她的發(fā)梢隨著(zhù)動(dòng)作發(fā)出悅耳的聲響，與鴿子的咕咕聲交織成一首晨曲?！霸缟虾?，林老師。

”阿依努爾抬頭看見(jiàn)他，微笑著(zhù)打招呼，“睡得好嗎？”“很好?！绷謼魅鲋e道，

實(shí)際上他幾乎一夜未眠，“需要我幫忙嗎？”阿依努爾搖搖頭：“不用，你快準備一下，

一會(huì )兒我帶你去熟悉學(xué)校環(huán)境?！痹绮褪氢魏湍滩?，林楓不太習慣這種味道，

但還是禮貌地吃完了。阿依努爾似乎看出了他的不適應，說(shuō)：“慢慢就會(huì )喜歡的，

我剛去內地讀大學(xué)時(shí)，也不習慣那里的食物?！薄澳阍趦鹊刈x的大學(xué)？”林楓驚訝地問(wèn)。

“嗯，在西安師范大學(xué)，學(xué)音樂(lè )教育?！卑⒁琅瑺栒f(shuō)，“畢業(yè)后我就回來(lái)了，

這里的孩子們需要老師?！绷謼髅C然起敬：“你完全可以留在城市的?！卑⒁琅瑺栃α?，

鈴鐺隨之輕響：“這里是我的家啊。而且，城市的天空沒(méi)有這里藍，星星也沒(méi)有這里亮。

”早飯后，阿依努爾帶林楓參觀(guān)學(xué)校。中心小學(xué)只有六間教室，卻容納著(zhù)七個(gè)年級的孩子。

設施簡(jiǎn)陋，但打掃得很干凈，墻上貼著(zhù)孩子們畫(huà)的色彩鮮艷的畫(huà)。

“我們學(xué)校有147名學(xué)生，大部分是柯?tīng)柨俗巫?，也有少數漢族和維吾爾族。

”阿依努爾介紹道，“很多孩子家住得很遠，每天要走很長(cháng)的路來(lái)上學(xué)。

”林楓看著(zhù)那些破舊的課桌椅，心情復雜。他從未想過(guò)，在同一片國土上，

教育條件會(huì )有如此大的差距?！傲掷蠋?！”一群孩子好奇地圍過(guò)來(lái)，打量著(zhù)這個(gè)新來(lái)的老師。

“大家好，我叫林楓，從上海來(lái)?！绷謼鞫紫律?，與孩子們平視。

孩子們七嘴八舌地問(wèn)起來(lái)： “老師，上海有多遠？” “老師，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？

” “老師，你會(huì )騎馬嗎？”阿依努爾幫忙翻譯著(zhù)一些林楓聽(tīng)不懂的柯?tīng)柨俗握Z(yǔ)問(wèn)題，

笑聲和鈴鐺聲交織在一起，構成了一幅生動(dòng)的畫(huà)面。下午，林楓開(kāi)始備課。

他原本準備的多媒體教學(xué)方案全都用不上了，只能重新設計板書(shū)和互動(dòng)游戲。

阿依努爾不時(shí)過(guò)來(lái)幫忙，提供一些教學(xué)建議?！昂⒆觽兒苈斆?，只是缺乏資源。