第5章
王主任回城后，發(fā)現我本該是他手下的得力干將，但因為工作被妹妹搶了不得不下鄉，氣得牙癢癢，到處針對妹妹不提。
因為聯(lián)考取得的驚人成績(jì)，校長(cháng)要求畢業(yè)班的三個(gè)平行班并成一個(gè)大班，四個(gè)老師各挑選一門(mén)最擅長(cháng)的科目，分別給學(xué)生們授課。
說(shuō)是減輕各位老師的教學(xué)負擔，實(shí)際上，是為了共享一班更優(yōu)質(zhì)的教育資源，拉一拉鎮中整體成績(jì)。
對此，我沒(méi)什么意見(jiàn)，趕一只羊是趕，趕一群羊也是趕。
只是班主任要定為最資深的宋教授時(shí)，他卻連連推辭：“我只會(huì )教書(shū)，班級一直是小林在帶，她帶的挺好，學(xué)生們也服她，不如就讓她來(lái)做大班的班主任吧?！?/p>
校長(cháng)沒(méi)有意見(jiàn)，我便接下班主任一職。
這引起了原二班和三班班主任的不滿(mǎn)。
“某些人真當自己是盤(pán)菜了？帶出個(gè)狀元就踩我們頭上去了？”陳老師邊改作業(yè)，邊嘟囔一聲。
“就是，高考還沒(méi)來(lái)，只是一次聯(lián)考，某人是不是真有能力，還未可知呢?！敝芾蠋煾胶?。
我的鋼筆尖一頓，手指染上未干的墨痕：“二位仔細比對過(guò)這次的聯(lián)考試卷嗎？”
我將剛做出來(lái)的全年級段復盤(pán)拍在兩人面前，“我們班數學(xué)均分比二班高22分，比三班高24分，英語(yǔ)比三班高35分，比二班高38分。這就是我的能力?！?/p>
頓了頓，接著(zhù)道，“這次的卷子是城中出的，咱們都知道，城中組織這次聯(lián)考，本來(lái)就是為的打壓咱們，所以不存在泄題的可能！”
“你們可以不服我，但我要說(shuō)的是，為人師表，競爭的事最好往后放一放，這近百個(gè)學(xué)生的將來(lái)怎么都比這點(diǎn)小心思重要！”
兩位老師被我說(shuō)得臉一陣紅，一陣白。
陳老師梗著(zhù)脖子剛要還口，我注意到了，卻繼續道：“現在是二班和三班并到我們一班，為了不影響進(jìn)度，并到我們班后，課還是我和宋教授來(lái)教，希望兩位老師盡量用其他時(shí)間追趕進(jìn)度?？梢钥紤]定在休息日和晚自習，這個(gè)時(shí)間我和宋教授一般會(huì )用來(lái)答疑，不影響什么?！?/p>
說(shuō)完便開(kāi)門(mén)出去。
兩名教師很快不得不服，因為班級并進(jìn)來(lái)后，他們帶的學(xué)生與我班的差距大，自己則不僅與宋教授有差距，與我也存在差距。
尤其是語(yǔ)文和英語(yǔ)，發(fā)音標不標準，和國家電臺主持人聽(tīng)起來(lái)差別大不大，聽(tīng)起來(lái)是最明顯的。
如果老師教的都不對，又怎么能指望學(xué)生考得對呢？
“學(xué)生午休時(shí)我會(huì )給原二班三班的孩子補語(yǔ)法，晚自習補音標，歡迎二位來(lái)旁聽(tīng)——當然，要是覺(jué)得跟我學(xué)丟人……”
“學(xué)！”陳老師狠了狠心，直接掏出本子來(lái)記，“你昨天給學(xué)生講的那個(gè)聯(lián)想記詞法，說(shuō)是一天能背50個(gè)新單詞，你能不能也教教我？”
周老師則脖子漲得通紅：“以后改作業(yè)的活兒我都包了，你看錯題統計結果就行，你和宋教授每天用的開(kāi)水，我也包了……”