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劉老師的媳婦張了張嘴，半天沒(méi)說(shuō)出話(huà)，借口有事離開(kāi)了。
招娣媽突然站起來(lái)，抓起桌上的水杯就要砸過(guò)來(lái)，被旁邊的警察攔住。
她嗓子劈得像破鑼?zhuān)骸澳銈兤圬撐覀兝蠈?shí)人，這些都是串通好的。我不管，你今天不給我200萬(wàn)，我會(huì )一直鬧，鬧到你們學(xué)校關(guān)門(mén)！”
我沒(méi)理她，把準備好的文件遞給教育局的同志：
“這是 27 條短信的原始數據，已通過(guò)公證處存證?！?/p>
“另外，開(kāi)學(xué)當天我就已經(jīng)向省法律援助中心匯報此案，后續會(huì )按刑事案件走流程?！?/p>
招娣媽癱坐在椅子上，招娣爸被警察按著(zhù)肩膀，喉嚨里還在發(fā)出含混的嗚咽。
我從公文包里抽出兩本裝訂好的材料，分別推到他們面前。
封面印著(zhù)的標題格外醒目：
《未成年人被脅迫致死案證據鏈構建 —— 以一起典型案例為例》。
教育局戴眼鏡的同志拿起材料，指尖剛碰到紙頁(yè)就頓住了。
警方代表湊過(guò)去翻看，眉頭越皺越緊。
“這是我參與編寫(xiě)的指導案例，各位領(lǐng)導請過(guò)目?！?/p>
我看著(zhù)招娣爸媽?zhuān)骸皬恼墟返谝淮谓o我發(fā)求救短信開(kāi)始，她的每一條信息、每一次通話(huà)錄音，甚至藏在儲物柜里的字據，都是證據鏈里的一環(huán)?！?/p>
招娣爸突然像被踩了尾巴的貓似的跳起來(lái)，伸手就要撕材料：“你把我女兒當什么了！”
警察及時(shí)按住他的胳膊。
“我的案例，論證了在未成年人權益案件中，如何讓看似零散的短信、錄音、物證，甚至鼻腔肺部的細微顆粒，都成為閉環(huán)證據?！?/p>
我翻開(kāi)其中一頁(yè)，指著(zhù)標注紅框的文字：“比如這個(gè)鐵桶，桶沿的指紋與招娣父親左手拇指吻合度 100%，而桶側還有招娣痛苦掙扎留下的血痕?！?/p>
鎮司法所的人推了推眼鏡：“這些證據，足夠提交檢察院了?！?/p>
招娣媽突然爆發(fā)出尖利的哭喊：“我們只是想讓她聽(tīng)話(huà)，誰(shuí)知道她那么不經(jīng)嚇?！?/p>
“聽(tīng)話(huà)？”
我拿出手機，點(diǎn)開(kāi)一段錄音，是法醫對鐵桶的聲紋鑒定實(shí)驗：“你們把她按進(jìn)水里時(shí)，她的指甲在桶壁留下的就是這樣的刮擦聲，錄音里都能清晰分辨。這不是嚇，是故意殺人?！?/p>
錄音里的刮擦聲像索命曲，聽(tīng)得人頭皮發(fā)麻。
招娣爸的臉瞬間失去所有血色，癱回椅子上。
我合上材料，看向教育局的同志：“這個(gè)案例就差最后一組庭審實(shí)錄，就能納入最高法參考案例庫了?！?/p>
王主任這才抬起頭，嘴唇動(dòng)了半天，才擠出一句：“這些，你早就料到了？”
“我只做了證據留存?！?/p>
我把材料遞給警方代表：“是他們自己把每一個(gè)環(huán)節，都變成了案例里的完美注腳?！?/p>
招娣媽突然安靜下來(lái)，直勾勾地盯著(zhù)我：“你從一開(kāi)始就沒(méi)打算放過(guò)我們？”
我笑了笑：“放過(guò)？當招娣在水桶里掙扎的時(shí)候，你們放過(guò)她了嗎？”
警察拿出手銬的聲音在會(huì )議室里格外清晰。