南華市的天氣說(shuō)變就變。上午還是悶熱粘稠的秋陽(yáng)，到了下午民樂(lè )團排練時(shí)間，窗外已是鉛云低垂，沉甸甸地壓著(zhù)香樟樹(shù)墨綠的樹(shù)冠?？諝饫飶浡?zhù)暴雨將至的土腥味，連排練廳里老吊扇攪動(dòng)的風(fēng)都帶上了一絲潮濕的涼意。
排練廳的氣氛比平日更顯凝重。譜架上攤開(kāi)的，是即將作為校際交流演出重點(diǎn)曲目的新譜——《春江月》。這首曲子意境悠遠，技法繁復，尤其以古箏與笛子為核心的雙聲部段落，更是全曲的華彩與難點(diǎn)所在，描繪的是月夜春江之上，飛鳥(niǎo)掠水的靈動(dòng)瞬間。
林溪端坐箏前，目光沉靜地落在譜面上。屬于她的部分早已爛熟于心，每一個(gè)音符、每一個(gè)指法標記、每一個(gè)強弱符號都清晰地印在腦海中。她的指尖無(wú)意識地虛按在弦上，感受著(zhù)弦絲緊繃的張力。然而，此刻她的心神卻并非完全沉浸在自己的段落里，而是悄然分出了一縷，落在譜面第七小節那個(gè)醒目的、標注著(zhù)“笛Solo”的起始處。
那是一個(gè)等待。等待一個(gè)注定不會(huì )完全按照譜面、充滿(mǎn)了不確定性的笛音。
“好，從第六小節結尾接第七小節雙聲部，再來(lái)一遍?！敝笓]周老師的聲音在略顯沉悶的空氣里響起，帶著(zhù)不容置疑的權威，“笛子，”他手中的細棒精準地點(diǎn)向笛子聲部的位置，目光落在陳箏身上，“注意情緒，是月出驚鳥(niǎo)，輕盈、靈動(dòng)，帶著(zhù)一絲被月光驚擾的猝然感，不是鳥(niǎo)炸了窩，慌慌張張！”
排練廳里響起幾聲壓抑的輕笑。
陳箏坐在后排，聞言立刻挺直了腰背，臉上飛起一絲不易察覺(jué)的紅暈。她對著(zhù)周老師的方向吐了吐舌頭，做了個(gè)“知道啦”的口型，隨即深吸一口氣，將手中那支油亮的紫竹笛穩穩地橫在唇邊。琥珀色的眼睛緊緊盯著(zhù)譜架，眼神里混雜著(zhù)專(zhuān)注和一絲即將面對挑戰的興奮。
林溪的視線(xiàn)依舊落在自己的譜面上，但眼角的余光卻清晰地捕捉到了陳箏這細微的動(dòng)作和表情變化。她放在箏弦上的右手拇指，幾不可察地微微調整了一下義甲的角度。
周老師的指揮棒在空中劃出一道清晰有力的起拍線(xiàn)。
第六小節的尾聲，由琵琶和揚琴編織的流水般的音型漸漸淡出，如同江波隱入夜色。整個(gè)排練廳陷入一種屏息般的短暫寂靜，仿佛在等待著(zhù)月輪破云而出的那個(gè)瞬間。
就是現在！
周老師的指揮棒倏然點(diǎn)下！
幾乎是同時(shí)，陳箏的指尖在音孔上靈巧地一按，氣息微吐——
“咻——！”
一聲清越、高亢、帶著(zhù)竹管特有脆響的笛音，如同掙脫了束縛的鳥(niǎo)兒，驟然劃破了排練廳的寂靜，直沖穹頂！那聲音明亮得有些突兀，帶著(zhù)一種不管不顧的沖勁兒，尾音甚至因為氣息過(guò)猛而微微上揚，果然帶著(zhù)點(diǎn)“炸窩”的慌亂感。
周老師的眉頭瞬間擰緊，手中的指揮棒正要做出中斷的手勢。
就在這電光火石之間！
林溪的右手拇指義甲，仿佛早已預判了這略顯冒失的起飛，在笛音沖出的剎那，已然迅捷而沉穩地劃過(guò)箏弦！
“錚——嗡——呤——”
并非譜面上標注的、相對平實(shí)的和弦支撐，而是一串極其密集、如同無(wú)數細小漣漪驟然蕩開(kāi)的快速顫音！這串顫音清泠而富有彈性，帶著(zhù)水的柔韌質(zhì)感，并非對抗，而是一種精準的承接與緩沖！它巧妙地包裹住了笛音初起時(shí)那過(guò)于尖銳的棱角，將其沖勢化解、吸收，如同溫柔的江水托住了驟然俯沖的飛鳥(niǎo)，讓那略顯慌亂的“驚起”瞬間轉化為一種符合曲意的、輕盈的騰躍！
笛音在林溪箏音的包裹下，仿佛被注入了某種奇妙的鎮定劑。陳箏明顯感覺(jué)到自己那有些失控的氣息被一股無(wú)形的力量引導、撫平了。她眼中閃過(guò)一絲驚愕，隨即是巨大的驚喜和安心。她立刻調整呼吸，指尖在笛孔上靈活地跳躍，笛音迅速變得穩定、輕盈起來(lái)，如同受驚的鳥(niǎo)兒在月光下劃出一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，重新找到了飛翔的節奏。
“啾——啁——咻咻——”
清越的笛音開(kāi)始在箏弦蕩開(kāi)的漣漪之上自由盤(pán)旋、穿梭。時(shí)而高亢如穿云，時(shí)而低回如掠水。箏音則始終如影隨形，或是以綿長(cháng)低沉的按滑營(yíng)造出江水的深沉背景，或是以清泠的泛音模擬水波映月的粼粼光點(diǎn)，或是以密集的搖指制造出風(fēng)拂江面的細微動(dòng)態(tài)。
箏的沉靜深邃，笛的靈動(dòng)飛揚。
兩種截然不同的音色，兩種風(fēng)格迥異的表達，此刻卻如同藤蔓與樹(shù)干，溪流與卵石，在《春江月》的旋律中緊密地纏繞、交融，產(chǎn)生了一種奇妙的化學(xué)反應。那不是簡(jiǎn)單的疊加，而是深層次的共鳴與對話(huà)。
排練廳里一片寂靜。只有箏與笛的聲音在流淌。其他聲部的同學(xué)都忘記了演奏自己的部分，連周老師懸在半空的指揮棒也忘記了落下，所有人都被這意外卻又無(wú)比和諧的“雙聲部”吸引住了。
首席柳清羽抱著(zhù)琵琶，清冷的眼眸中閃過(guò)一絲驚訝和贊許。李薇停下了撥弄中阮的手指，微微張著(zhù)嘴。后排的王鵬甚至忘了放下手中的二胡弓。
陳箏完全沉浸在與箏音的互動(dòng)中。她從未有過(guò)這樣的演奏體驗。那箏音像一張無(wú)形的網(wǎng)，又像一片溫暖的海，包容著(zhù)她的每一次氣息吐納、每一次指尖跳躍，引導著(zhù)她，支撐著(zhù)她，讓她可以更加大膽、更加自由地去表達曲譜上標注的“驚鳥(niǎo)”之意。她吹奏得越來(lái)越投入，越來(lái)越自如，臉上洋溢著(zhù)純粹的、屬于音樂(lè )的快樂(lè )光芒。
林溪的指尖在箏弦上翻飛。她的動(dòng)作依舊精準、穩定，但那份精準之中，似乎多了一些難以言喻的東西。她的目光依舊低垂，專(zhuān)注于弦上，但她的耳朵，她的整個(gè)感知，都牢牢地系在了那清越的笛音上。她不再僅僅是演奏譜面上的音符，更像是在用箏弦回應著(zhù)笛音的每一次起伏、每一次轉折。那串最初的、超出譜面的顫音并非刻意炫技，而是一種近乎本能的反應——當那只“青鳥(niǎo)”莽撞起飛時(shí)，她下意識地伸出了手，穩穩地托住了它。
笛音以一個(gè)漂亮的滑音收尾，如同鳥(niǎo)兒輕盈地沒(méi)入對岸的柳蔭。箏音也隨之以一個(gè)悠長(cháng)的泛音結束，如同江面上最后一道月光的余韻，裊裊散去。
最后一個(gè)音符消失，排練廳里陷入一種奇異的安靜。幾秒鐘后，才爆發(fā)出熱烈的掌聲和驚嘆！
“哇！太棒了！”
“剛才那段絕了！箏和笛配合得也太默契了吧！”
“林溪師姐那個(gè)顫音加得神了！完全把感覺(jué)救回來(lái)了！”
“陳箏后面也吹得超好！”
同學(xué)們七嘴八舌地議論著(zhù)，看向林溪和陳箏的目光充滿(mǎn)了佩服。
周老師放下指揮棒，嚴肅的臉上難得地露出一絲滿(mǎn)意的笑容，他對著(zhù)林溪和陳箏的方向點(diǎn)了點(diǎn)頭：“非常好！剛才這段雙聲部，情緒、配合都抓得很準！林溪的處理很及時(shí)也很恰當，陳箏后面的表現也漸入佳境。這就是我們想要的效果！記住這種感覺(jué)！”
陳箏放下笛子，長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，臉上是運動(dòng)后的紅暈和抑制不住的興奮。她幾乎是立刻轉過(guò)頭，越過(guò)前面同學(xué)的肩膀，目光灼灼地看向前排角落的林溪。
林溪也剛剛結束了最后一個(gè)音符的余韻處理，雙手虛按在弦上止震。感受到身后那道灼熱的目光，她的動(dòng)作微微頓了一下。她沒(méi)有立刻回頭，只是緩緩地收回手，放在膝蓋上。耳根處，似乎泛起了一點(diǎn)點(diǎn)不易察覺(jué)的微熱。
“太厲害了林溪！”陳箏的聲音帶著(zhù)毫不掩飾的贊嘆和雀躍，已經(jīng)穿過(guò)座位之間的空隙，幾步跑了過(guò)來(lái)，蹲在林溪的箏旁，仰著(zhù)臉看她，琥珀色的眼睛亮得驚人，“你剛才那個(gè)顫音！怎么想到的？簡(jiǎn)直神來(lái)之筆！我差點(diǎn)以為要被我搞砸了！你一托住，我立刻就穩住了！感覺(jué)超棒！”
她的語(yǔ)速飛快，帶著(zhù)演奏后的激動(dòng)氣息，距離很近，林溪甚至能聞到她身上淡淡的、混合著(zhù)竹笛微澀氣息的汗水味道。
林溪被她過(guò)于明亮的眼神和直白的贊美弄得有些不自在。她微微側開(kāi)臉，避開(kāi)了陳箏過(guò)于直接的注視，目光落在箏面上光滑的木紋上，聲音依舊很輕，帶著(zhù)一絲不易察覺(jué)的緊繃：“……譜面要求情緒承接?！?/p>
她的回答很簡(jiǎn)短，也很官方，仿佛剛才那精妙絕倫的配合只是嚴格遵循譜面指示的結果。
“才不是呢！”陳箏立刻反駁，聲音清脆，“譜面哪有寫(xiě)那么細！明明是你自己加的！而且加得剛剛好！簡(jiǎn)直就像……”她歪著(zhù)頭想了想，似乎在尋找合適的比喻，“就像你知道我要怎么飛一樣！”
林溪的手指在膝蓋上蜷縮了一下。知道她怎么飛……這個(gè)過(guò)于貼近某種真相的形容，讓她心頭微微一悸。她抿了抿唇，沒(méi)有接話(huà)，只是伸手開(kāi)始整理譜架上的樂(lè )譜，動(dòng)作帶著(zhù)一絲刻意的專(zhuān)注。
陳箏卻絲毫沒(méi)有被她的沉默打擊到熱情。她依舊蹲在旁邊，仰著(zhù)頭，像只好奇的小動(dòng)物，繼續追問(wèn)：“哎，林溪，你平時(shí)練琴都怎么練的??？感覺(jué)你好穩，像山一樣！剛才我要是沒(méi)你托著(zhù)，肯定摔得很難看！你教教我唄？”
她的問(wèn)題直接而熱切，帶著(zhù)一種不諳世事的坦率。林溪整理樂(lè )譜的手指停頓了一下。教她？怎么教？告訴她那些在無(wú)人舊琴房里對著(zhù)冰冷弦絲反復錘煉的枯燥時(shí)光？告訴她那些在沉默中獨自消化技巧難點(diǎn)和情緒表達的孤獨時(shí)刻？
她最終只是搖了搖頭，聲音平淡：“多練?！?/p>
又是兩個(gè)字的回答。
陳箏似乎早已習慣她的寡言，也不氣餒，反而笑嘻嘻地說(shuō)：“知道啦知道啦，林首席的金玉良言——多練！我一定謹記！”她站起身，拍了拍褲子上并不存在的灰塵，語(yǔ)氣輕快，“那說(shuō)好了啊，下次排練這段，你還得罩著(zhù)我！我請你喝奶茶！雙份珍珠！”
林溪還沒(méi)來(lái)得及對這個(gè)單方面的“約定”做出任何反應——無(wú)論是拒絕還是默認——陳箏已經(jīng)像一陣風(fēng)似的，又跑回自己的位置，和旁邊吹笙的女生興奮地討論起剛才的演奏了。
排練廳里重新恢復了秩序，周老師開(kāi)始講解下一段落。窗外的天色更加陰沉，醞釀已久的雨點(diǎn)終于噼里啪啦地砸在玻璃窗上，發(fā)出密集的聲響。
林溪重新坐直身體，準備投入新的練習。然而，剛才那短暫卻激烈的雙聲部合奏的余韻，似乎還殘留在指尖和耳畔。陳箏那句“就像你知道我要怎么飛一樣”的話(huà)語(yǔ)，以及她仰著(zhù)臉時(shí)那灼熱明亮的眼神，如同投入深潭的石子，激起的漣漪并未完全平息。
她的指尖按在冰冷的箏弦上，感受著(zhù)那細微的震動(dòng)。排練廳里各種樂(lè )器的聲音再次響起，雨聲敲打著(zhù)窗戶(hù)。
在無(wú)人注意的角落，林溪的目光，極其短暫地、掠過(guò)譜面上《春江月》第七小節雙聲部起始處那幾行音符，然后，用只有她自己能聽(tīng)見(jiàn)的音量，幾不可聞地低語(yǔ)了一句：
“……青鳥(niǎo)?！?/p>