隨即再不留戀地離開(kāi)?！澳贻p人不要輕易下決定嘛?！薄跋聜€(gè)月這個(gè)時(shí)候，我等你的答復。

”這是他走出教室門(mén)之前，我說(shuō)的最后一句話(huà)。在他走后，教室里的早讀聲又重新續上。

就像一切都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。就像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)我口出狂言一樣。我知道，

他們這是壓根沒(méi)把那話(huà)放心上。還不如哪個(gè)同學(xué)放個(gè)屁有存在感。沒(méi)關(guān)系，

下個(gè)月他們就知道了。我許愿作為教培行業(yè)最頂端的那根旗幟，說(shuō)的每一句話(huà)，

都是有重量的。2ADHD，“注意缺陷多動(dòng)障礙”，俗稱(chēng)多動(dòng)癥。與男孩的躁動(dòng)反應不同，

女孩往往更為安靜，病癥表現更像是“心不在焉”。也因此，

很多家長(cháng)不能及時(shí)覺(jué)察出問(wèn)題所在。只以為孩子無(wú)法接受指令，

隨時(shí)神游的模樣是低智的表現。以前對此只是略有了解。如今這樣的問(wèn)題出現在我自己身上，

確實(shí)也是很新鮮的體驗。課上了兩節，我根本沒(méi)聽(tīng)老師在講什么。

因為A娃很常見(jiàn)的一個(gè)特質(zhì)就是無(wú)法接受半路塞進(jìn)來(lái)的知識。

邊凡由于自幼無(wú)法聚攏注意力學(xué)習，如今相當于一張白紙。我必須從頭梳理學(xué)習框架。

好在老師們對我這樣的差生壓根不會(huì )理會(huì )，我才能有空間按照自己的想法去做。

這個(gè)過(guò)程確實(shí)沒(méi)那么容易。外面飛過(guò)的小鳥(niǎo)、前桌丟給別人的紙條。

甚至是老師頭發(fā)甩過(guò)的弧度都會(huì )讓我走神。為此，我去小賣(mài)部買(mǎi)了一塊橡皮擦。金色的，

像上一世拿在手上的金牌，我很喜歡。手上有固定的把玩物，就是對多動(dòng)沖動(dòng)的一種收攏。

A娃必須一心兩用。一手飛快地寫(xiě)學(xué)習計劃，一手盤(pán)著(zhù)橡皮擦。終于進(jìn)入狀態(tài)之后，

需要注意的就是不能中斷。學(xué)習動(dòng)作一旦中斷，重新啟動(dòng)起來(lái)就會(huì )異常困難。

啟動(dòng)性差也是A娃最明顯的癥狀。我的手不停地在寫(xiě)。不管是上課時(shí)間還是下課休息時(shí)間。

就算去廁所，我也帶著(zhù)便利貼和筆。這一投入進(jìn)去，

就沒(méi)發(fā)現有人反鎖了我蹲坑這個(gè)隔間的門(mén)?！霸诘箶档谝贿@個(gè)寶座上坐了兩年了，

這會(huì )兒在這兒筆不離手的裝什么呢！”是班上的第一名葛書(shū)瑤...