拿到教培金牌講師資格證那天，我猝死了。再睜眼，我重生在一個(gè)高三生身體里，
離高考還有300天。而我此刻的人設，
是外界公認的智障、成績(jì)單上的吊車(chē)尾、被父母趕出家門(mén)的ADHD患者。我勾起了唇角。
“A娃嗎？有點(diǎn)意思?！焙髞?lái)高考成績(jì)出來(lái)的那天，鄰居阿姨瘋狂拍打我家的門(mén)?！俺谭?！
快開(kāi)門(mén)！你們家凡凡回來(lái)了！”門(mén)內傳來(lái)我媽拿喬的聲音?！八厘e了嗎？
”鄰居像看神經(jīng)病一樣看著(zhù)這對中年夫婦?！板e了錯了，你們這倆老糊涂大錯特錯！
”“錯把超雄當成寶，丟下?tīng)钤谕?！?剛重生在邊凡的身體里，
腦子里就響起了系統的聲音?！斑@孩子癡癡傻傻的，爸媽都嫌棄她。
”“家里有了弟弟之后更加不把她當人看?！毕到y語(yǔ)氣唏噓?！拔乙粫r(shí)心軟，
答應帶她換個(gè)身體去過(guò)好日子?！薄罢糜挚吹侥隳敲聪牖?，就把你塞來(lái)了?！逼婀值氖?，
原本過(guò)耳不忘的我，這會(huì )兒聽(tīng)人說(shuō)話(huà)頻頻走神。愣是讓系統重復了三四遍才明白怎么回事。
“我用這身體可以繼續活？不會(huì )再在28歲的時(shí)候猝死吧？”見(jiàn)系統說(shuō)完就要下線(xiàn)，
我趕緊確認了一下?！澳强隙ú粫?huì )?！钡昧诉@句保證，我才笑了出來(lái)。
上一世我一介孤女能做到一個(gè)行業(yè)的頂端，這一世只會(huì )更好！經(jīng)過(guò)短短幾分鐘的適應，
我早就看出來(lái)了。邊凡并非真的癡傻，只是很有可能患有ADHD。而對付A娃，
身經(jīng)百戰的金牌講師自有妙招。系統下線(xiàn)后，我摩拳擦掌準備大干一場(chǎng)。
上一世雖然最后把同行都碾壓了，但這條路開(kāi)始得十分痛苦。就是因為我的雙非第一學(xué)歷。
沒(méi)辦法，小縣城普高，能考上一本已經(jīng)是祖上燒香了。
雖然之后因為倍受歧視怒而考了個(gè)北大的研究生。但在公司里，雙非就是雙非，
這輩子都洗脫不掉這個(gè)烙印。這一次，我要把逝去的一切都奪回來(lái)。重來(lái)一回，
不再做雙非崽！“醒醒，口水別滴我桌上了?！闭两趯ξ磥?lái)宏圖的美好展望中，
我被人一肘子擊趴在桌上。起身一看，是本校知名校霸、馳名私生子。忽然就有了計劃。
“嚴秋，聽(tīng)說(shuō)你爸放言除非你考上A校，否則不讓你進(jìn)嚴家的門(mén)？”這話(huà)一出，
前面四五桌的同學(xué)耳朵都豎了起來(lái)。周?chē)脑缱x聲頓時(shí)低了好幾個(gè)調。
我聽(tīng)到有人倒吸一口冷氣?！澳?，活得，不耐煩了?！毖矍暗纳倌暌活^紅發(fā)，
耳釘比我上一世一輩子戴過(guò)的都多。這個(gè)美貌的殺馬特此刻眼神兇得想要殺人。
而我只是呵呵笑著(zhù)，繼續發(fā)起進(jìn)攻?！澳悴幌脒M(jìn)那個(gè)門(mén)嗎？”“就算白天忍著(zhù)不想，
晚上做夢(mèng)不會(huì )夢(mèng)到嗎？”這才哪兒到哪兒。
十七歲的孩子這點(diǎn)怒氣還沒(méi)我之前學(xué)生家里養的藏獒嚇人?！芭?！”嚴秋一拳頭捶了下來(lái)。
這下早讀聲是一點(diǎn)都聽(tīng)不見(jiàn)了。我們倆成了全班唯一的焦點(diǎn)?！澳阍搼c幸你是個(gè)女人?！眴?，
還是個(gè)有原則的校霸。更喜歡了。我的笑容比先前還要熱絡(luò )。
好像沒(méi)看到課桌被他一拳錘凹進(jìn)去的那個(gè)洞一樣。
在他拎起椅背上的外套準備又一輪新的翹課之前，我用一句話(huà)叫住了他。
“我能讓你考進(jìn)A校。要不要試試？”他的腳步停頓了一下，嘴角勾起最刻薄的弧度。
“就你？”“撒泡尿照照自己的成績(jì)單吧?！薄叭绻覜](méi)記錯，我是年級倒數第二名。
”“倒數第一是誰(shuí)呢？好難猜啊?！彼哪抗鈳е?zhù)十足的蔑視，掃了我一眼之后輕哧一聲。
隨即再不留戀地離開(kāi)?！澳贻p人不要輕易下決定嘛?！薄跋聜€(gè)月這個(gè)時(shí)候，我等你的答復。
”這是他走出教室門(mén)之前，我說(shuō)的最后一句話(huà)。在他走后，教室里的早讀聲又重新續上。
就像一切都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。就像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)我口出狂言一樣。我知道，
他們這是壓根沒(méi)把那話(huà)放心上。還不如哪個(gè)同學(xué)放個(gè)屁有存在感。沒(méi)關(guān)系，
下個(gè)月他們就知道了。我許愿作為教培行業(yè)最頂端的那根旗幟，說(shuō)的每一句話(huà)，
都是有重量的。2ADHD，“注意缺陷多動(dòng)障礙”，俗稱(chēng)多動(dòng)癥。與男孩的躁動(dòng)反應不同，
女孩往往更為安靜，病癥表現更像是“心不在焉”。也因此，
很多家長(cháng)不能及時(shí)覺(jué)察出問(wèn)題所在。只以為孩子無(wú)法接受指令，
隨時(shí)神游的模樣是低智的表現。以前對此只是略有了解。如今這樣的問(wèn)題出現在我自己身上，
確實(shí)也是很新鮮的體驗。課上了兩節，我根本沒(méi)聽(tīng)老師在講什么。
因為A娃很常見(jiàn)的一個(gè)特質(zhì)就是無(wú)法接受半路塞進(jìn)來(lái)的知識。
邊凡由于自幼無(wú)法聚攏注意力學(xué)習，如今相當于一張白紙。我必須從頭梳理學(xué)習框架。
好在老師們對我這樣的差生壓根不會(huì )理會(huì )，我才能有空間按照自己的想法去做。
這個(gè)過(guò)程確實(shí)沒(méi)那么容易。外面飛過(guò)的小鳥(niǎo)、前桌丟給別人的紙條。
甚至是老師頭發(fā)甩過(guò)的弧度都會(huì )讓我走神。為此，我去小賣(mài)部買(mǎi)了一塊橡皮擦。金色的，
像上一世拿在手上的金牌，我很喜歡。手上有固定的把玩物，就是對多動(dòng)沖動(dòng)的一種收攏。
A娃必須一心兩用。一手飛快地寫(xiě)學(xué)習計劃，一手盤(pán)著(zhù)橡皮擦。終于進(jìn)入狀態(tài)之后，
需要注意的就是不能中斷。學(xué)習動(dòng)作一旦中斷，重新啟動(dòng)起來(lái)就會(huì )異常困難。
啟動(dòng)性差也是A娃最明顯的癥狀。我的手不停地在寫(xiě)。不管是上課時(shí)間還是下課休息時(shí)間。
就算去廁所，我也帶著(zhù)便利貼和筆。這一投入進(jìn)去，
就沒(méi)發(fā)現有人反鎖了我蹲坑這個(gè)隔間的門(mén)?！霸诘箶档谝贿@個(gè)寶座上坐了兩年了，
這會(huì )兒在這兒筆不離手的裝什么呢！”是班上的第一名葛書(shū)瑤的聲音?！翱粗?zhù)真惡心。
”她的小跟班陳慧也在。這種語(yǔ)調帶來(lái)的惡意，幾乎令我的身體產(chǎn)生本能害怕的肌肉反應。
“反正筆和便利貼都有，你就在這兒學(xué)唄，裝貨?！薄盀榱宋腥说难矍蛘媸悄樁疾灰?！
”到最后一句話(huà)圖窮匕見(jiàn)。原來(lái)今日挨這一遭是因為嚴秋??！想到他那一頭耀眼的紅發(fā)，
我皺了皺鼻。紅顏禍水。確定門(mén)已經(jīng)被嚴嚴實(shí)實(shí)地反鎖后，
葛書(shū)瑤和陳慧穿著(zhù)小皮鞋踢踢踏踏地離開(kāi)了。以至于她在教室門(mén)口遇到我的時(shí)候嚇了一大跳。
“你、你怎么出來(lái)的！”葛書(shū)瑤像見(jiàn)了鬼一樣大叫。我端著(zhù)剛接的開(kāi)水吹了吹，
眼睛不忘斜瞟著(zhù)手上的便利貼?！澳悴粫?huì )嗎？我教你?！薄半p手雙腳撐著(zhù)兩邊的墻爬上去，
就像壁虎一樣?！薄叭缓筇聛?lái)?！闭f(shuō)到這里，我眼珠子轉了回來(lái)，看了她一眼。
“誰(shuí)讓廁所隔間頂上沒(méi)蓋子呢?！闭f(shuō)完，我回到座位，繼續寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。
隱約聽(tīng)到嘈雜的空氣里夾雜著(zhù)葛書(shū)瑤氣急敗壞的聲音?！熬尤桓曳野籽?！”“你給我等著(zhù)！
”這一等，就等到了午休時(shí)間。A娃的人生沒(méi)有午覺(jué)。
我不想因為自己的翻書(shū)聲吵到周?chē)耐瑢W(xué)，于是去了天臺。不知道過(guò)了多久，
手里盤(pán)著(zhù)的橡皮擦不小心掉在地上，打斷了我的沉浸狀態(tài)。
這才聽(tīng)到門(mén)口傳來(lái)的“咔噠”落鎖的聲音。還有葛書(shū)瑤“桀桀桀”的笑聲?！斑叿?，
天臺也沒(méi)加蓋?！薄澳悴皇潜诨?？你爬上去呀！”我抬手一看時(shí)間，差不多快上課了。
于是伸伸懶腰，活動(dòng)了一下筋骨。然后開(kāi)始往天臺的圍墻上爬?！叭缒闼?！
我現在爬上圍墻，站上來(lái)了?！蔽覍χ?zhù)鎖門(mén)之后站在樓道里等著(zhù)奚落我的葛書(shū)瑤大聲喊道。