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我趕到學(xué)校，靠著(zhù)記憶回到班上。
看著(zhù)許多張熟悉又不熟悉的臉一時(shí)有些無(wú)所適從。
好在施怡見(jiàn)到我就非常激動(dòng)的跑到我面前來(lái)。
“李恒來(lái)找你啦！”
“你最期待的！”
施怡握住我的手旋轉尖叫。
但上課鈴聲打響，所有人都只能回到座位。
一下課，我就趕去一班門(mén)口。
李恒是理科班，與我所在的文科班有一定距離。
我到他們班門(mén)外時(shí)，他們的物理老師還在拖堂。
我透過(guò)玻璃窗看向在桌子下百無(wú)聊賴(lài)玩數獨的李恒。
他從不聽(tīng)課，因為他相信自己靠自學(xué)也能考滿(mǎn)分。
這樣一個(gè)孤標傲世的天才，讓我如何想象他十幾年后會(huì )割腕自殺。
那個(gè)形象與現在這個(gè)與同桌比拼誰(shuí)解數獨更快的少年人相隔十萬(wàn)八千里。
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我還想著(zhù)，不知何時(shí)李恒已經(jīng)到了我的面前。
我驚了一下，但看著(zhù)如此鮮活的他，那個(gè)只出現在我夢(mèng)里的他，莫名就要流淚。
我趕緊低下頭，忍住淚意。
問(wèn)他上午來(lái)找我什么事。
李恒拿著(zhù)一份試卷輕輕拍到我的頭上。
“顧熙墨，你失憶了嗎？”
“昨天放學(xué)讓我給你做試卷分析，這會(huì )兒就忘了?！?/p>
我接過(guò)試卷，看到上面用藍色筆記標注的地方，都是他一筆一筆寫(xiě)下，有些臉紅。
我又想起那條他自殺的新聞，于是我沒(méi)來(lái)由的問(wèn)他最近的心情如何。
他聽(tīng)到我的問(wèn)題顯然很莫名其妙。
但他還是很臭屁的回答說(shuō)：“如果你的數學(xué)分數能更高些，我的心情能更好?！?/p>
我臉騰一下就紅了，但我還是不放心準備和他囑咐什么，但又不知該如何說(shuō)出口。
一直到上課鈴響，李恒揮揮手，說(shuō)下一節課是我班主任的課，叫我趕快回教室。
聞此我嚇得拔腿就跑。
回到座位，施怡嘰嘰喳喳的問(wèn)我有沒(méi)有發(fā)生什么。
我看著(zhù)現在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的施怡卻沒(méi)心思回答那些，敷衍的應了幾聲。
“施怡?！?/p>
我煞有介事的叫她，她聽(tīng)到我這語(yǔ)氣也收起笑容，準備認真聽(tīng)我接下來(lái)會(huì )說(shuō)什么。
“帶你爸爸去做個(gè)全身體檢吧?！?/p>
施怡聽(tīng)到我這話(huà)有些失望的趴回桌上，還抱怨以為真有什么大事要說(shuō)，原來(lái)就這。
她擺明了沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)心里，我想我應該繼續和她說(shuō)一說(shuō)，但現在不是個(gè)好時(shí)候。
一直到放學(xué)，我都在草稿紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，拼命回憶自己還殘存的那些高中記憶。
回到家也如此，一直到媽媽敲我的房門(mén)提醒我該睡了，我才發(fā)現已經(jīng)十一點(diǎn)多。
明天還要早起上學(xué)，我收好那些記錄了回憶的紙，就躺到床上，很快睡去。
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一覺(jué)醒來(lái)，又是我那個(gè)小公寓。
我又回來(lái)了。
我趕緊去看那個(gè)將我送回高中時(shí)代的手機。
收件箱里多出了一條信息。
來(lái)自施怡，發(fā)送于十幾年前。
“笨蛋，今天可別忘記寫(xiě)作業(yè)！”
我想起昨晚我光顧著(zhù)回憶高中時(shí)發(fā)生的重要事件，根本忘記了作業(yè)這回事。
有些自責，讓十幾年前的自己被各科老師批評。