清晨的陽(yáng)光斜斜地灑在木夏家的破院墻上，墻皮剝落的地方露出斑駁的土坯，像極了木夏陽(yáng)內心深處難以撫平的焦慮。他蹲在自制的竹制攀爬架下，粗糙的竹刺扎得褲腿微微發(fā)疼，卻渾然不覺(jué)。五歲的啟正追著(zhù)四歲的溫滿(mǎn)院子跑，兩人的笑聲撞在搖搖欲墜的籬笆墻上，又碎成一片片飄向天空。這本該是溫馨的畫(huà)面，可木夏陽(yáng)看著(zhù)弟弟們單薄的身影，心里像壓著(zhù)塊沉甸甸的石頭。
八段錦確實(shí)讓他們的身體結實(shí)了不少，木夏陽(yáng)能明顯感覺(jué)到自己的臂力增強，弟弟們也不再像從前那樣動(dòng)輒生病。但在這個(gè)忍者能徒手劈開(kāi)巨石、火球術(shù)能夷平半座山頭的世界里，沒(méi)有強大的精神力，就像拿竹刀對抗鐵劍，脆弱得不堪一擊。他下意識地摸了摸藏在衣襟里的玉佩，冰涼的觸感讓他想起穿越前在地球上的深夜——那時(shí)的他常窩在沙發(fā)里，手機屏幕的微光映著(zhù)各種“專(zhuān)注力訓練”“冥想課程”的推送。那些大人用來(lái)緩解壓力的方法，能不能變成小孩子在這個(gè)世界變強的訣竅？
從那天起，木夏陽(yáng)仿佛著(zhù)了魔。白天，他一邊帶著(zhù)弟弟們干雜活，一邊在腦子里反復琢磨可行的訓練方法；深夜，等啟和溫發(fā)出均勻的鼾聲，他就偷偷溜到村口的老槐樹(shù)下。月光透過(guò)枝葉在地上灑下斑駁的銀網(wǎng)，他盤(pán)著(zhù)腿坐在樹(shù)根凸起的疙瘩上，努力回憶前世的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他想起自己曾刷到過(guò)的“舒爾特方格”，那是用數字打亂排列的表格，據說(shuō)能有效訓練視覺(jué)追蹤能力；還有博主分享的“白噪音冥想”，通過(guò)專(zhuān)注聆聽(tīng)雨聲、海浪聲來(lái)排除雜念，集中精神；甚至記起幼兒園老師組織的“傳話(huà)游戲”，看似簡(jiǎn)單的娛樂(lè )，本質(zhì)卻是在訓練聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力和信息處理能力。
“得把這些都改成能在院子里做的游戲?！蹦鞠年?yáng)用樹(shù)枝在地上劃拉著(zhù)，突然被樹(shù)根絆了個(gè)趔趄。他揉著(zhù)摔疼的膝蓋爬起來(lái)時(shí)，瞥見(jiàn)樹(shù)洞里探出的灰松鼠，蓬松的大尾巴一晃一晃的。靈光突然乍現——既然忍者世界到處都是蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫、風(fēng)聲樹(shù)響，為什么不利用這些現成的“教具”？
第二天一早，木夏陽(yáng)就帶著(zhù)弟弟們在院子里忙活開(kāi)了。他先從森林里撿回許多形狀各異的碎陶片，在泥地上拼出不規則的圖案。最中間放了一塊刻著(zhù)簡(jiǎn)易太陽(yáng)圖案的陶片，這是“目標核心”。他讓啟和溫搬來(lái)小板凳，坐在離圖案五步遠的地方，目不轉睛地盯著(zhù)中心陶片。而他自己，則時(shí)不時(shí)地往周?chē)有∈?，制造干擾?！安还苤?chē)趺磩?dòng)，眼睛都不能離開(kāi)中間的太陽(yáng)！”木夏陽(yáng)一邊示范，一邊叮囑，“就像我們在河邊抓魚(yú)，得死死盯著(zhù)水面的動(dòng)靜?！?/p>
溫沒(méi)堅持多久，眼睛就開(kāi)始發(fā)酸，小身子扭來(lái)扭去：“哥哥，我眼睛里好像進(jìn)沙子了……”木夏陽(yáng)走過(guò)去，輕輕吹了吹弟弟的眼睛，又用衣角仔細擦了擦：“再堅持一下，溫。你看啟都快變成石頭人了！”啟聽(tīng)了，立刻挺直腰板，努力瞪大眼睛，模樣滑稽又認真。
接著(zhù)，木夏陽(yáng)把曬干的葫蘆殼鑿出小孔，用麻繩穿上鈴鐺，掛在屋檐下。風(fēng)一吹，叮叮當當的聲音此起彼伏，煞是好聽(tīng)?！拔覀儊?lái)玩‘耳朵尋寶’！”他興奮地宣布，蒙住弟弟們的眼睛，自己悄悄晃動(dòng)某個(gè)葫蘆，“誰(shuí)先聽(tīng)出是哪個(gè)葫蘆在響，晚上就多一塊烤紅薯！”啟和溫瞬間來(lái)了精神，腦袋左歪右斜，像兩只豎起耳朵的小兔子。溫好幾次指錯方向，急得直跺腳；啟則漸漸掌握了竅門(mén)，能根據聲音的細微差異，準確判斷出目標葫蘆。
最讓弟弟們著(zhù)迷的當屬“故事石頭”游戲。木夏陽(yáng)帶著(zhù)他們在河灘上精挑細選，撿回許多形狀各異的鵝卵石。每一塊石頭都被賦予了獨特的角色：帶斑點(diǎn)的是“閃電兔”，跑起來(lái)比風(fēng)還快；扁平的是“盾牌龜”，堅硬的殼能擋住一切危險；還有一塊橢圓的石頭，成了會(huì )施魔法的“星星婆婆”。
兄弟三人常常躺在草席上，頭頂是悠悠的白云，耳畔是沙沙的風(fēng)聲。他們輪流用這些石頭編故事，不僅要講得精彩，還要在腦海里把情節具象化。溫的想象力天馬行空，有一次，他讓“閃電兔”開(kāi)著(zhù)用竹子和藤蔓做成的會(huì )噴火的竹蜻蜓，飛到月亮上尋找用糖霜做的房子，房子里堆滿(mǎn)了永遠吃不完的麥芽糖。啟聽(tīng)得入神，忍不住補充：“可是月亮上有冰巨人守著(zhù)，‘盾牌龜’就用它的殼擋住了巨人的攻擊！”
日子一天天過(guò)去，這些看似游戲的訓練漸漸顯出成效。有天傍晚，木夏陽(yáng)正在教弟弟們辨認野菜，突然感覺(jué)脖頸后的汗毛豎起——這是他通過(guò)“危險感知訓練”培養出的直覺(jué)。他幾乎是下意識地猛地拽著(zhù)弟弟們撲倒在地，就在同時(shí)，一支箭矢擦著(zhù)屋頂飛了過(guò)去，帶起的風(fēng)掀起了幾片破舊的茅草。雖然最后發(fā)現只是鄰村孩子在比試箭術(shù)，但這次經(jīng)歷讓木夏陽(yáng)確信，那些從現代記憶里挖掘出來(lái)的訓練方法，真的能在這個(gè)充滿(mǎn)危險與挑戰的世界生根發(fā)芽，成為他們兄弟三人立足的依仗。