2.
我也裝模作樣道聲恭喜，又開(kāi)始批起新的卷子。
中間幾篇并無(wú)亮點(diǎn)，大家給出的分數都不高，我取了個(gè)平均值草草打了上去。
網(wǎng)友們甚至開(kāi)始自發(fā)的回味剛才那篇滿(mǎn)分作文。
“看完這些糟粕，才知道剛才那篇的分量！”
“AI無(wú)法決定人類(lèi)命運，卻能成為人類(lèi)看向自己的明鏡，多有深度的論點(diǎn)！”
“就沖這句話(huà)，AI永遠取代不了人類(lèi)！”
下一刻，這句話(huà)竟沖上熱搜，順帶著(zhù)把我的直播間也帶上榜首。
網(wǎng)友們批上癮，給出的分數不斷刷屏。
沒(méi)有對比就沒(méi)有傷害，對張千金那篇文章的溢美之詞成了刷屏彈幕。
張珍珍被大家夸high了，不僅出錢(qián)給我直播間投流，還呼朋喚友來(lái)為我刷火箭。
看到時(shí)機成熟，我放出與剛才那篇一模一樣，卻來(lái)自不同考場(chǎng)的作文。
張珍珍以為她的作文呼聲太高，我重新翻出來(lái)給大家欣賞，還謙虛起來(lái)。
“拙作一篇，老師倒不用占用大家時(shí)間一遍遍欣賞，我主頁(yè)已經(jīng)掛出全文，喜歡的寶子們進(jìn)來(lái)拜讀就是了！”
我幽幽打斷她。
“可這……是另一個(gè)考生的作文。
而且，考場(chǎng)來(lái)自不同學(xué)校?！?/p>
進(jìn)來(lái)不明所以的新網(wǎng)友立即高呼“大作”，可蹲了許久的老粉絲們，開(kāi)始意識到不對勁。
“不是吧，怎么看著(zhù)這么熟呢？”
“那句經(jīng)典名言的位置和上一篇好像一模一樣，其他就不記得了……”
“也正常，說(shuō)不定哪個(gè)牛逼的老師壓中題目，給了模板呢！”
張珍珍明顯慌起來(lái)。
“我的作文被老師拿去當范文給同學(xué)背的很多，有雷同不是很正常嗎？
反正我的寫(xiě)作水平這么高，幫幫自己同學(xué)也無(wú)所謂！”
網(wǎng)友們也沒(méi)太當回事，畢竟高三背優(yōu)秀作文的事，大多數人都干過(guò)。
反而對她的贊揚聲一浪高過(guò)一浪。
“不僅有文采，還有格局，這樣的好學(xué)生不去清北都可惜！”
更有重點(diǎn)大學(xué)招生老師現身。
“沒(méi)錯，我們會(huì )重點(diǎn)關(guān)注這樣優(yōu)秀的考生，獎學(xué)金翻倍！”
見(jiàn)勢頭已足，我笑著(zhù)問(wèn)道。
“那么，這篇大家覺(jué)得給多少分好呢？”
張珍珍立即跳出來(lái)。
“雖然模仿我也有一定作用，但終究要鼓勵原創(chuàng )，給個(gè)55分便已足夠！”
高考一分就會(huì )甩下無(wú)數人，這5分的含金量，直接把這位正主炸出來(lái)——
看筆跡認出自己作文的李念晚，立即不干了，氣得當場(chǎng)連線(xiàn)。
“憑什么？我們作文明明就是一……”
“這可在直播，別為了面子胡說(shuō)八道！”
她的話(huà)被張珍珍急匆匆打斷，冷靜下來(lái)后，李念晚只好咬著(zhù)嘴唇憤憤不平的認了。
“55就55，那5分，就當喂狗了！”
見(jiàn)我如約打上分數，兩人終于松了口氣。
我卻笑得諱莫如深——
真正的硬菜，還在后頭！