十
孫主任說(shuō)，改尖子生的卷子是享受。改卷子的時(shí)候，陳曉萍覺(jué)得上當了，享受什么呀， 每個(gè)人的卷子都寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，陳曉萍讀出了一千種詩(shī)歌情感的理解，還都分析的頭頭是道，這就是尖子生，自信！規范！有棗沒(méi)棗打幾竿子再說(shuō)，陳曉萍覺(jué)得，這個(gè)理念要教給學(xué)生，對與不對，文章有沒(méi)有看懂，把卷子寫(xiě)滿(mǎn)、規范答題是硬道理。
煎熬也罷，痛苦也罷，歡樂(lè )也罷，考試終究會(huì )過(guò)去，平行班的學(xué)生被虐的外焦里嫩。六門(mén)課750分的題目，十五個(gè)平行班，每個(gè)班的平均分都沒(méi)有過(guò)300分，三個(gè)攀援班，就是二班平均分391，其余兩個(gè)班都只有370分多一點(diǎn)。
分分分，學(xué)生的命根，何嘗不是老師的命根，陳曉萍坐在辦公室里，有點(diǎn)忐忑不安，雖然知道差是絕對的，但是到底差到何種程度，她沒(méi)有底。
同樣焦躁不安的還有孫主任。這也太差了吧，他踱到語(yǔ)文組辦公室，老師們正在打趣學(xué)生雷死人的答題：“什么度娘度娘幫幫我”、“我不寫(xiě)不是我不想寫(xiě)，是我不知道寫(xiě)啥”。
孫主任只能苦笑搖頭，學(xué)生碰到難題，就是一種姿態(tài)：放棄。連掙扎一下都不愿，這就是學(xué)生的現狀。
張莫莫老師問(wèn)：“您問(wèn)了其他的學(xué)校嗎？”
孫主任說(shuō)：“問(wèn)了，比我們學(xué)校情況好一點(diǎn)，過(guò)400分的多一些。但是我們只有幾十分和一百多分的人也太多了”
陳曉萍問(wèn)：“我們班成績(jì)還沒(méi)出來(lái)嗎？”
“沒(méi)有，還在合成！據說(shuō)最高分有600多分的，全省有幾十個(gè)人，為了慎重起見(jiàn)，他們把600多分的卷子調出來(lái)在重新評改?！?/p>
“這是什么事啊，他們到底想干什么，就是存心想虐我們一下！”陳曉萍說(shuō)。
“還有600多分的，還有幾十個(gè)，這些學(xué)生都是人嗎？”
“不是人，是學(xué)生，學(xué)霸！”
語(yǔ)文老師們七嘴八舌。
周五中午吃飯時(shí)，兩個(gè)孩子忐忑不安地問(wèn)：“成績(jì)出來(lái)了嗎，我們有多差？”
“沒(méi)有出來(lái)，吃飯吃飯，高考能考這樣的題目嗎，如果考這樣的題目，我估計京華和燕夏只要500分都能錄??！”
“媽媽?zhuān)挠羞@么差呀，能人多，不至于吧！”
“今天晚上媽媽辦公室的老師要到我們家吃飯去，劉老師要退休了，他是媽媽踏入工作的指導老師，媽媽請他吃飯，辦公室作陪，就不要想考試成績(jì)了。管它呢，權當試水，了解自己的不足?！?/p>
“好吧！”兩個(gè)孩子興致不高。
下午，成績(jì)下來(lái)了，陳曉萍的手停留在成績(jì)表上，穩了穩心神，終于點(diǎn)開(kāi)了表格。
陳天然，總分，611分，班級名次，第一名。
陳曉萍心臟開(kāi)始劇烈跳動(dòng)。
手顫抖著(zhù)往后滑動(dòng)鼠標，聯(lián)考名次，第三名。
陳曉萍又看了一遍，準備確認，孫主任打來(lái)電話(huà)，言簡(jiǎn)意賅：“陳天然聯(lián)考第三，611分?！标悤云嫉碾娫?huà)聲音開(kāi)的很大，辦公室的老師都聽(tīng)到了。
“我剛看到，會(huì )不會(huì )搞錯了？”陳曉萍的語(yǔ)氣竟然冷靜的出奇，其實(shí)心里怦怦直跳。
說(shuō)著(zhù)話(huà)，孫主任走了進(jìn)來(lái)，邊走邊在打電話(huà)，顯然是在向吳校長(cháng)匯報成績(jì)。