同時(shí)也能牢牢把握住現實(shí)的根基。為了確保體驗者能夠清楚地認識到書(shū)界和現實(shí)的區別，

陸白和小雨開(kāi)始著(zhù)手制定詳細的體驗指南。

他們詳細列出了書(shū)界的特點(diǎn)、體驗的流程以及注意事項，

確保每一位體驗者都能在體驗前充分了解書(shū)界的情況。陸白還特意設計了一份確認書(shū)，

讓每一位體驗者在體驗前簽署，確保他們完全理解并接受這些規則。在體驗前的準備階段，

陸白和小雨還安排了一次詳細的講解會(huì )。他們向每一位體驗者詳細介紹了書(shū)界的情況，

包括書(shū)界的真實(shí)感、體驗的時(shí)間限制以及注意事項。陸白特別強調了體驗的目的，

是為了感受文學(xué)的魅力，而不是逃避現實(shí)。他反復提醒每一位體驗者，

書(shū)界只是一個(gè)體驗場(chǎng)所，現實(shí)世界才是他們真正的歸屬。

小雨則負責向體驗者展示一些簡(jiǎn)單的體驗場(chǎng)景，讓他們對書(shū)界有一個(gè)初步的了解。

她通過(guò)一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，讓體驗者感受到書(shū)界的真實(shí)感，同時(shí)也讓他們明白，

書(shū)界的一切都是可以控制的。在講解會(huì )的最后，陸白和小雨還安排了一次問(wèn)答環(huán)節，

讓體驗者提出自己的疑問(wèn)。他們耐心地解答每一個(gè)問(wèn)題，

確保每一位體驗者都能在體驗前充分了解書(shū)界的情況。在體驗過(guò)程中，

陸白和小雨根據不同的書(shū)籍和體驗項目，設置了不同的提示方式。

他們利用書(shū)界中的某些元素，比如環(huán)境變化或者角色對話(huà)，巧妙地插入這些提示。

讓體驗者在不破壞沉浸感的前提下，時(shí)刻記得自己只是在體驗。

這些提示方式不僅讓體驗者在不破壞沉浸感的前提下，時(shí)刻記得自己只是在體驗，

還讓他們在體驗過(guò)程中，能夠更好地控制自己的情緒和行為。陸白和小雨通過(guò)這些提示方式，

有效地避免了體驗者沉迷在書(shū)界中的情況發(fā)生。在體驗結束后，

陸白和小雨安排了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的緩沖環(huán)節。他們在這個(gè)環(huán)節中，安排了一些輕松的活動(dòng)，

比如喝杯茶、聊聊天，讓體驗者的心情逐漸平靜下來(lái)。同時(shí)，他們還播放了一些舒緩的音樂(lè )，

讓體驗者在音樂(lè )中放松...