過(guò)來(lái)的一路，系統都在給安荷安利系統商城里的“口語(yǔ)小助手”禮包。
自從上了大學(xué)，安荷就再也沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，早就忘沒(méi)了。
第一次來(lái)英語(yǔ)角，心里還是挺忐忑的。
接任務(wù)時(shí)，她是想著(zhù)死豬不怕開(kāi)水燙，用自己在社會(huì )上摔打了一年半的臉皮撐過(guò)這一波。
聽(tīng)到系統的提示，安荷立刻心動(dòng)。
可她看了一眼“口語(yǔ)小助手”禮包的介紹，立刻就打消了兌換的心思。
“擁有英語(yǔ)母語(yǔ)大學(xué)生的同等口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，熟練運用35000英語(yǔ)單詞，并可以選擇一個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)詞匯作為擴充?！?/p>
這個(gè)介紹怎么看都很不錯，壞就壞在最后一句話(huà)。
“本商品為一次性消耗品，兌換后兩小時(shí)內有效?！?/p>
安荷再瞄一眼價(jià)格，50積分一次。
不用，婉拒了。
安荷腦子快，很快算清這筆帳。
一百萬(wàn)人民幣，10000積分。
口語(yǔ)小助手，50積分。
所以一次小能手就相當于花了五千塊！
除非她的生命受到威脅，否則她絕對不換！
系統之后不論怎么推薦，她都沒(méi)有再看一眼這個(gè)道具的想法了。
然后，她發(fā)現事情好像并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
她發(fā)現……自己前面的人大概練習時(shí)間只有三四分鐘。
能說(shuō)上五分鐘的，大家都會(huì )用一種欽佩的目光看這個(gè)人。
真的這么難嗎？
安荷為自己也捏了一把汗。
她的目標可是十分鐘。
不過(guò)，無(wú)論如何，她都會(huì )撐下去的，大不了以后不來(lái)英語(yǔ)角。
直到安荷前面的男生坐下，她才知道，為什么大家都說(shuō)不下去。
這個(gè)外教根本就不怎么搭話(huà)。
男生跟外教說(shuō)自己最近看過(guò)的書(shū)，他只是禮貌微笑。
跟他說(shuō)自己最近對學(xué)習的感悟，外教只是點(diǎn)點(diǎn)頭。
不等這個(gè)同學(xué)繼續開(kāi)展下一個(gè)話(huà)題，外教就突然打斷他，語(yǔ)速極快地說(shuō)了句什么。
安荷聚精會(huì )神地想了好一會(huì )兒。
外教剛剛那句話(huà)好像是說(shuō)，自己前面這位同學(xué)有一個(gè)詞匯用錯了。
只是外教用的都是語(yǔ)言學(xué)的詞，再具體些的，安荷也聽(tīng)不明白了。
男生也愣了，外教的語(yǔ)速極快，一點(diǎn)也沒(méi)有考慮男生能不能聽(tīng)懂。
好在他是英語(yǔ)學(xué)院的，只是反應了一下，已經(jīng)明白外教在講什么了。
可不等他繼續說(shuō)下去，外教已經(jīng)揮手示意他離開(kāi)了。
男生低頭看了一眼手機錄音機的計時(shí)，三分零五秒。
他松了一口氣，結束錄音，然后千恩萬(wàn)謝地離開(kāi)。
下一個(gè)就是安荷。
林楚一臉期待。
馬克是出了名的嚴厲，除了她這種英語(yǔ)極好的學(xué)生，很少給人好臉色。
她倒要看看，這個(gè)不知道從哪里跑出來(lái)的女生怎么應對馬克。
剛剛幫腔的那兩個(gè)女生已經(jīng)練完了，也往這邊湊了湊。
安荷有些忐忑地坐下，呼喚系統，兌換了“口語(yǔ)小助手”禮包，并選擇了語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯。
剛剛那個(gè)男生是外院的，勉勉強強說(shuō)三分鐘，就被pass了。
自己一年多沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，高中學(xué)習的那些知識也都還給了老師，時(shí)間比起那個(gè)男生，只少不多。
想完成任務(wù)，也只能使用“口語(yǔ)小助手”。
安荷不覺(jué)有些肉疼，五千沒(méi)了。
系統愉快地“?！绷艘宦?，【“口語(yǔ)小助手”禮包已兌換完畢，當前使用剩余時(shí)間：1:59:59?！?/p>
安荷只覺(jué)得頭腦中一陣清明，然后所有想說(shuō)的話(huà)都在腦中毫無(wú)障礙地轉換成了英語(yǔ)。
她回憶了一下剛剛外教說(shuō)的那句話(huà)，然后開(kāi)口。
“（英語(yǔ)）你好，我是經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生安荷，早就聽(tīng)說(shuō)您的大名，所以特意過(guò)來(lái)和您交流，”安荷不著(zhù)痕跡地撇了一眼外教的名牌，“馬克先生，您剛剛和那位同學(xué)討論的問(wèn)題可以再跟我詳細說(shuō)說(shuō)嗎？我很感興趣?！?/p>
話(huà)一出口，安荷就察覺(jué)到問(wèn)題。
在“口語(yǔ)小助手”的幫助下，安荷的語(yǔ)速與正常說(shuō)漢語(yǔ)的語(yǔ)速幾乎沒(méi)有區別，甚至因為緊張，稍稍有些快。
這里可是大學(xué)英語(yǔ)角，因為一個(gè)詞被卡住的學(xué)生都大有人在。
大部分同學(xué)來(lái)這里，追求的都是能慢速正確地表達自己的想法。
說(shuō)得這么輕快流利準確，實(shí)在太顯眼了。
果然，一句話(huà)出口，旁邊的兩個(gè)外教都轉過(guò)來(lái)看她，坐在外教面前的另外兩位同學(xué)則是一臉羨慕地看著(zhù)她。
安荷心里咯噔一聲。
禮包時(shí)間可只有兩個(gè)小時(shí)，過(guò)了之后，自己還是那個(gè)英文單詞不識幾個(gè)的安荷，她得低調些。
她可不會(huì )為了別人欽羨的目光，一次次兌換“口語(yǔ)小助手”。
要是被發(fā)現異常就麻煩了。
安荷暗下決心，下次開(kāi)口，一定要壓制住速度，慢慢說(shuō)。
馬克以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)面前這個(gè)叫安荷的女生，所以在她坐下的一瞬間，已經(jīng)做好了準備，她說(shuō)完一句話(huà)，給她指正錯誤，就讓她離開(kāi)。
沒(méi)想到，她居然英語(yǔ)這么流暢。
不過(guò)，馬克壓下自己的吃驚。安荷雖然流暢，但大部分用的還是簡(jiǎn)單詞。這種水平居然向自己請教語(yǔ)言學(xué)的問(wèn)題。
剛剛的男生雖然口語(yǔ)單次練習的時(shí)間不長(cháng)，但馬克有印象，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，成績(jì)中上，所以自己才提點(diǎn)他一句。
安荷一個(gè)經(jīng)管學(xué)院的，想必連自己說(shuō)的專(zhuān)業(yè)詞是什么意思都不知道，居然還敢用這種問(wèn)題打開(kāi)話(huà)題？！
她不會(huì )以為語(yǔ)言學(xué)是什么很簡(jiǎn)單的學(xué)科吧。
站在身后的林楚也在心里嘲笑安荷的自不量力。
剛剛的自我介紹安荷是說(shuō)得很流利，但是，自我介紹而已，來(lái)這里練習的有幾個(gè)不流利呢。
剛剛外教說(shuō)的問(wèn)題很復雜，她都不敢細問(wèn)，只打算暗暗記下回去查資料。
安荷卻直接問(wèn)出來(lái)，還一副虛心討教的樣子。
就算再沒(méi)有話(huà)題，也沒(méi)有必要自尋死路吧。
果然，馬克眼睛一瞇，直接吐出了一串自己對于剛剛男生語(yǔ)病的理解。
他并沒(méi)有因為說(shuō)了很多專(zhuān)業(yè)詞匯放慢速度，反而提升語(yǔ)速，說(shuō)得比剛剛更快。
林楚跟著(zhù)都有些吃力，站在旁邊站著(zhù)看熱鬧的前衛女生和紅衣女生更是直接瞪大了眼睛，茫然地努力聽(tīng)著(zhù)。
旁邊兩個(gè)外教也有些不忍地看向安荷。
這女生自我介紹挺好的，如果是跟他們討論這個(gè)問(wèn)題，他們還會(huì )看在女生好學(xué)的份上，盡量用簡(jiǎn)單詞把剛剛的知識講清楚。
可惜遇見(jiàn)了馬克，馬克最不留情面。
女生以后應該不會(huì )來(lái)外語(yǔ)角了。