小學(xué)三年級，懵懂的種子開(kāi)始在土壤里探頭探腦。

蘇晚晚憑借著(zhù)她那天然無(wú)害、自帶柔光的可愛(ài)外表，

以及時(shí)不時(shí)短路卻顯得格外“單純”的迷糊勁兒，

成功吸引了班里幾個(gè)膽子稍大的小男生的注意。這天課間操結束，我剛回到座位，

蘇晚晚對著(zhù)她抽屜里那幾封疊得歪歪扭扭、用各種彩色水筆寫(xiě)著(zhù)“蘇晚晚收”的“信”發(fā)愁。

她的小眉頭皺得緊緊的，像兩座小山丘，手指無(wú)意識地絞著(zhù)書(shū)包帶子，

一副遇到了世紀難題的模樣?！瓣戣「绺纭彼笾乜聪蛭?，聲音里滿(mǎn)是困擾，

“這個(gè)…好多哦…要怎么辦呀？”我瞥了一眼那些花花綠綠的信封，內心毫無(wú)波瀾，

甚至有點(diǎn)想冷笑。呵，一群小屁孩，字都認不全，學(xué)什么寫(xiě)情書(shū)？幼稚。

本著(zhù)《指南》中“維護目標正常社交秩序，

避免其陷入不必要的混亂”的原則（以及一點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)不清道不明的煩躁），

我面無(wú)表情地伸出手：“拿來(lái)?！碧K晚晚如蒙大赦，趕緊把那一小疊信一股腦塞到我手里，

大眼睛亮晶晶地看著(zhù)我，充滿(mǎn)了信任：“哥哥最好啦！”我拉開(kāi)椅子坐下，

拿出我的紅色鋼筆——那是老師獎勵我考試第一名的，派克金筆，

在小學(xué)里絕對算得上奢侈品。我像一個(gè)批閱奏章的帝王，帶著(zhù)一種近乎冷酷的嚴謹，

拆開(kāi)了第一封。字跡歪歪扭扭，像蚯蚓爬。

內容無(wú)非是“蘇晚晚同學(xué)你好漂亮”、“我們一起玩好不好”之類(lèi)。

我的目光精準地捕捉到錯別字和語(yǔ)法錯誤?！啊劇?？是‘漂亮’?！蔽依渎朁c(diǎn)評，

用紅筆在旁邊打了個(gè)醒目的叉，并在上方工整地寫(xiě)上正確的“亮”字。力度透過(guò)紙背。

“‘想根你一起玩’？‘根’是錯別字，應為‘跟’。句子成分殘缺，

應改為‘想跟你一起玩’?！庇质且粋€(gè)叉，加上批注。第二封，第三封…無(wú)一幸免。

錯字、病句、表達不清…在我的紅筆之下，這些粉紅色的“心意”被批改得體無(wú)完膚，

慘不忍睹。每一封的末尾，我都用極其工整、帶著(zhù)鋒利筆鋒的字跡，

標注上大大...