突然翻開(kāi)了書(shū)。登高望遠，她站著(zhù)，能清晰的看見(jiàn)他骨節凌厲的手指握著(zhù)一支鋼筆，

又在草稿紙上寫(xiě)下了一個(gè)標準的A。這一題的答案是A。文昭垂了垂眼眸，

然后與班主任對視，她的語(yǔ)氣含著(zhù)些歉意：“對不起老師，我不知道。

我以后會(huì )好好學(xué)數學(xué)的?！贬盼展P的指尖微微一緊。班主任聽(tīng)見(jiàn)這話(huà)，神情稍霽。

她看了一眼岑寂面前攤開(kāi)的草稿紙，然后又是笑著(zhù)望向文昭：“岑寂給你報答案了，

你怎么不知道抄呢？”原來(lái)老師把一切都看在眼里。班里聽(tīng)見(jiàn)這話(huà)，

都是有些意外：神仙一樣的岑寂還會(huì )給人傳答案??？文昭沉默的盯著(zhù)岑寂瘦削的脊背，

一時(shí)也不知道該說(shuō)些什么。從前，她或許是會(huì )厚著(zhù)臉皮重復他的答案。前世高一的時(shí)候，

她和岑寂也是這樣的前后桌。從小到大，文昭一直覺(jué)得自己很幸運，

因為一切只要有了努力就能有收獲，就像是播種小麥一樣。在那個(gè)貧困的小縣城里，

她只要努力，就能名列前茅。直到上了重點(diǎn)高中……她發(fā)現人與人是有參差的，

小麥也不是每一年都能如期成熟。她一直引以為傲的學(xué)習能力，原來(lái)在真正的天才面前，

是不堪一擊的。其他的科目可以勤能補拙，但是數學(xué)不行。

重點(diǎn)高中自創(chuàng )的數學(xué)試卷難到變態(tài)，所以她每天圍著(zhù)岑寂問(wèn)數學(xué)題目。

或許是出于道德上的憐憫，岑寂會(huì )耐心回答她的數學(xué)問(wèn)題。在上數學(xué)課的時(shí)候，

老師請她回答她不會(huì )的數學(xué)題，他坐在她的前桌，會(huì )壓低聲音，一句一句的報出答案，

讓她有驚無(wú)險的蒙混過(guò)關(guān)。就是在無(wú)數次有驚無(wú)險中，文昭喜歡上了這樣的他。

可是這從一開(kāi)始就是錯的……文昭想著(zhù)，閉了閉眼眸。

卻沒(méi)想最后班主任把岑寂也叫了起來(lái)：“既然你做出來(lái)了，就解一下吧。

”兩個(gè)人一前一后的站著(zhù)，他清冽的聲音像是一曲優(yōu)雅的旋律：“首先，

先考慮函數的第一部分f(x)=x2+2ax=2，當x≤1，這是一個(gè)二次函數，

其對稱(chēng)軸為x＝-a。由于二次項系數為正，所以函數在對稱(chēng)軸左側是單調遞減的...