指著(zhù)一個(gè)最簡(jiǎn)單的單詞“apple”，用他那毫無(wú)意義的語(yǔ)調問(wèn)：“這個(gè)，怎么讀？

”阮星夜差點(diǎn)沒(méi)吃上來(lái)?！鞍　∴??！彼x得含糊不清，還帶著(zhù)點(diǎn)大碴子味兒。

陸嶼白目光后眸子一閃，似乎想說(shuō)什么，但最終還是什么都沒(méi)說(shuō)，

只是默默地在那個(gè)單詞后面，打了一個(gè)紅叉。阮星評價(jià)著(zhù)那個(gè)鮮紅的叉子，

差點(diǎn)沒(méi)忍住笑出聲。這家伙，是真不懂英語(yǔ)還是在演她？一個(gè)能看懂全英物理原著(zhù)的人，

會(huì )不認識“蘋(píng)果”嗎？恐怕不是偏科偏太平洋的“假腿”學(xué)神。

彼此就在這種互相“鄙視”又互相“體諒對方是菜雞”的詭異氛圍中，度過(guò)了一周。

阮星目前仍在睡覺(jué)，作業(yè)靠著(zhù)“陣亡”陸嶼白（當然，是陣亡他無(wú)意寫(xiě)錯的版本）。

陸嶼白依然自律到發(fā)指，除了看書(shū)做題，幾乎不與人交流，

渾身穿著(zhù)“莫班老子”的強大氣場(chǎng)。班上的同學(xué)，也從最初的異樣，變成了看戲?！澳銈兛?，

陸學(xué)神又在給阮星磁盤(pán)講題了，真有耐心?！薄叭钚菍氊愐舱娓覇?wèn)啊，連阿是什么格都不懂，

陸學(xué)神脾氣真好?！敝挥须p方，

在心里默默地給對方貼上了“傻白甜學(xué)渣/學(xué)神（偽）”的標簽。直到那次，

中世紀都聞風(fēng)喪膽的“滅絕師太”——數學(xué)組長(cháng)王老師，尊崇一套突擊突擊卷。

3王老師的數學(xué)卷，號稱(chēng)“學(xué)神粉碎機，學(xué)渣火葬場(chǎng)”。題目偏、怪、難，而且時(shí)間極短。

當卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，整個(gè)（7）班都哀鴻遍野。阮星操作系統看著(zhù)卷子上的題目，

卻眼睛亮了。音符。這些題目，提出刁鉆，實(shí)現則都是最核心的數學(xué)思維和邏輯推演能力。

她本來(lái)和往常一樣，隨便寫(xiě)幾個(gè)選擇題，然后趴下睡覺(jué)。但當她看到最后那道壓軸大題時(shí)，

她沒(méi)忍住，拿起筆，開(kāi)始在草稿紙上演算起來(lái)。這道題涉及到了群論和組合數學(xué)的交叉知識，

如果用常規方法解，至少需要兩頁(yè)紙。

但如果用她前幾天剛研究出來(lái)的一個(gè)“星氏快速解構法”，只需要五步。她越算越興奮，

完全忘記了自己“學(xué)渣”的人設。直到下課鈴響，她才猛地驚...