“他重用人才！”
“他以一己之力，統一六國！”
“他南征越族、北擊匈奴，結束了長(cháng)期諸侯割據的分裂局面?！?/p>
“你們還覺(jué)得始皇帝，就是個(gè)形式上的暴君這么簡(jiǎn)單嗎？”
林啟滑動(dòng)了一下多媒體大屏幕，條理清晰的文字分析變成了一張彩色的古人畫(huà)像。
畫(huà)像的旁邊寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)大字：
嬴政。
在嬴政的旁邊赫然還寫(xiě)著(zhù)四個(gè)大字：千古一帝！
這是他的課堂，大學(xué)的歷史必修課。
隨著(zhù)他的話(huà)音落下！
他的腦海里面響起一個(gè)機械的聲音：
【?！菜拗?，今日糾正歷史打卡任務(wù)完成，積分加10?！?/p>
【宿主現有積分，490分?！?/p>
【距離開(kāi)啟主線(xiàn)任務(wù)，兌換獎勵，還有510分的差距?！?/p>
林啟已經(jīng)習慣了自己腦海中的這個(gè)機械的系統提示聲。
沒(méi)錯，他就是那萬(wàn)里無(wú)一的幸運兒，穿越者。
而他來(lái)的第一天，就激活了歷史考古系統。
因為歷史的缺失，只要他對彌補歷史做出相應的貢獻，就能獲得積分。
當積分積累到1000分的時(shí)候，就能夠獲得系統獎勵。
所以，林啟利用自己前一世的歷史知識，非常輕易地考上了這個(gè)世界的大學(xué)歷史教師資格證。
為了讓自己的課堂更有意思，他有時(shí)候也會(huì )講一些自己所知道的盜墓野史。
這讓他的課堂上總是座無(wú)虛席。
與此同時(shí)，
前排的一個(gè)學(xué)生立刻激動(dòng)說(shuō)道：
“林老師，我們的古代，真的有始皇帝這么一個(gè)千古一帝么！”
在他的后面又有學(xué)生也激動(dòng)的大聲地問(wèn)道：
“我的天啊，我們祖上竟然有一位有這樣地雄才偉略的皇帝？！”
“林老師，為什么野史和歷史都沒(méi)有記載，他是真實(shí)的么？”
“林老師，你的這些野史故事，都是從哪里知道的呀？”
對于這些問(wèn)題，林啟回淡淡答道：
“同學(xué)們，我們要用客觀(guān)的眼光看待歷史?！?/p>
“尤其是像我們這樣，擁有上下五千年乃至更久地歷史的國家?！?/p>
“雖然我們的歷史出現殘缺，但是誰(shuí)不能保證有一個(gè)千古一帝，不然我們的歷史怎么在漫長(cháng)的長(cháng)河中，存活下來(lái)？”
“沒(méi)發(fā)現，不代表不存在！”
“這一節課我給同學(xué)們講述的這些，只是始皇帝這復雜的一生的鳳毛麟角而已?！?/p>
“至于這些故事從哪里得到，老師只能說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，是不是野史，時(shí)間會(huì )給我們答案?！?/p>
林啟的聲音平平淡淡，但在場(chǎng)所有人卻更加堅定了對歷史的探索。
……
正當林啟想要再挑幾個(gè)簡(jiǎn)單的故事講的時(shí)候，他口袋手機突然開(kāi)始瘋狂震動(dòng)起來(lái)。
“林老師！救命??！”
“林老師，快點(diǎn)救救我們吧！我不想這么年輕就死在這里??！”
高巖的聲音傳出來(lái)，把林啟嚇了一跳。
他的聲音里面充滿(mǎn)了恐懼和絕望，帶著(zhù)無(wú)法抑制住的顫抖和哭腔。
林啟有些震驚，高巖曾經(jīng)林啟最驕傲的學(xué)生之一。
在他的教導之下，取得了考研上岸第一年就能參與國家級別考古隊實(shí)習工作的機會(huì )。
并且，還上過(guò)很多官方的做客考古直播間的節目。
在這個(gè)學(xué)校，乃至是這個(gè)考古圈里面，都是最有名氣的那一批人之一。
他怎么會(huì )遇到危險？
難道……
此時(shí)，正坐在教室座位的學(xué)生們小聲的議論起來(lái)。
“電話(huà)里面是誰(shuí)啊，感覺(jué)聲音有點(diǎn)耳熟啊?！?/p>
“前幾天好像在電視上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)?！?/p>
“我想起來(lái)了，這個(gè)聲音是高巖學(xué)長(cháng)的??！我們學(xué)校的考古代表！”
而當眾人意識到這是高巖的聲音之后。
學(xué)生們激動(dòng)地在座位上小聲討論著(zhù)：
“竟然是高巖學(xué)長(cháng)！我的目標??！”
“臥槽？高巖學(xué)長(cháng)是林老師的學(xué)生嗎？！”
“沒(méi)想到林老師竟然能帶出這樣的學(xué)生??！”
“夭壽了，我跟高巖學(xué)長(cháng)是前后輩了?！?/p>
“但是前幾天高巖學(xué)長(cháng)不是跟著(zhù)國家考古隊的西域支隊去西北沙漠了嗎？”
“高巖學(xué)長(cháng)遇見(jiàn)什么危險了嗎？那就代表考古隊也遇見(jiàn)了危險了吧？”
“這么緊張的危險，考古隊都解決不了的問(wèn)題，竟然給林老師打電話(huà)嗎？”
“就算現在到了國家考古隊，高巖學(xué)長(cháng)遇見(jiàn)困難，第一個(gè)想到的還是林老師啊?！?/p>
“哎呀，這個(gè)考古不是直播的嗎，看看直播不就知道了！”
……
很多學(xué)生反應過(guò)來(lái)之后開(kāi)始打開(kāi)了考古隊的直播。
與此同時(shí)，手機對面的的高巖帶著(zhù)哭腔說(shuō)道：
“林老師，您現在打開(kāi)考古隊的官方直播就知道是怎么回事了?！?/p>
“林老師，這次你一定要救我??！”
林啟沒(méi)有猶豫，立刻在多媒體上操作起來(lái)。
播畫(huà)面剛一出現，無(wú)論是剛進(jìn)來(lái)的學(xué)生，還是林啟，都忍不住瞳孔一縮。
只見(jiàn)，畫(huà)面之中，無(wú)數的，密密麻麻的漆黑的蛇形生物，吐著(zhù)猩紅的蛇信，朝著(zhù)人類(lèi)席卷！