暗戀就像一場(chǎng)無(wú)人知曉的日出，你記住了光的樣子，無(wú)論天空是否回應。有些心意像彩虹，
未必擁有卻曾照亮過(guò)你的天空。
———————————————————窗外的梧桐葉被七月的風(fēng)吹得簌簌作響，
葉片翻卷，露出淺色的背面，像是書(shū)頁(yè)被匆忙翻過(guò)的、來(lái)不及細讀的章節。
知了聲嘶力竭地鳴叫，穿透了高三教室敞開(kāi)的舊窗，
與頭頂那臺搖頭晃腦、吱呀作響的舊風(fēng)扇的嗡鳴交織在一起，
雜亂無(wú)章地譜寫(xiě)著(zhù)一首名為離別的夏日終章。
空氣里彌漫著(zhù)舊書(shū)本的紙張味、淡淡的粉筆灰味，
還有少年人身上清爽又略帶汗意的青春氣息，每一種味道都像被這悶熱的天氣發(fā)酵過(guò)，
變得格外鮮明而難忘。
林縈的指尖無(wú)意識地劃過(guò)語(yǔ)文課本上李清照那婉約卻又沉重的詞句——“此情無(wú)計可消除，
才下眉頭，卻上心頭”。墨香猶在，愁緒已跨越千年，悄然攀附上她的心頭。
她的目光卻像被無(wú)形的線(xiàn)牽引著(zhù)，不由自主地飄向身旁，那個(gè)安靜得仿佛能融入這片喧囂，
卻又清晰地占據了她視野一隅的身影。
幾天前還是高二的林縈在手機上查詢(xún)了高三分班名單后就已經(jīng)和朋友約好坐在一起的，
誰(shuí)知命運的一個(gè)小小轉折，就讓計劃落了空。朋友所在的那一列第一排恰巧空著(zhù)，
班主任一句“往前坐，補齊空位”，就讓林縈痛失好友。而林縈現在的新同桌，陳默，
正低頭整理歷史筆記。他的手指修長(cháng)，握筆的姿勢很好看，筆尖在紙頁(yè)上沙沙移動(dòng)，
投下安靜的、微微晃動(dòng)的陰影。那陰影似乎也落在了林縈的心湖上，
漾開(kāi)一圈圈微不可察的漣漪。才不過(guò)一周，林縈卻恍惚覺(jué)得已經(jīng)認識他很久很久。
他總是很安靜，人如其名，像一座沉默的山，或是一泓深幽的潭。
但那種安靜并非拒人千里的冷漠——她的《中國古代文學(xué)史》不小心滑落在地，
他會(huì )下意識地、幾乎是同時(shí)地彎腰輕輕撿起，細致地拂去封面沾染的細微灰塵，
再默不作聲地放回她桌角；她偶爾對著(zhù)一道令人頭疼的哲學(xué)論述題出神，眉頭緊鎖，
他會(huì )不動(dòng)聲色地將自己的參考書(shū)往她那邊挪過(guò)幾公分，
重點(diǎn)難點(diǎn)處都用不同顏色的熒光筆細致標注，
清晰得仿佛為她獨備的講義；最讓她心跳加速的是那次，語(yǔ)文老師突然點(diǎn)名讓她背誦課文，
她站起時(shí)腦子一片空白，磕磕絆絆，臉頰燒得滾燙，是他，
將攤開(kāi)的語(yǔ)文課本悄無(wú)聲息地挪至他桌子的左上方，
指尖不著(zhù)痕跡地劃過(guò)那幾行她需要的句子……那種好，是文科生特有的細膩與克制，不張揚，
不逾越，像極好的宣紙上緩緩暈開(kāi)的水墨，清淡至極，著(zhù)墨無(wú)多，
卻能在接觸的瞬間悄然滲透，深入人心，留下難以磨滅的濕痕。那天下午的自習課，
林縈愁眉苦臉看著(zhù)朋友遞過(guò)來(lái)的歷史筆記，努力辨認了許久，那字跡龍飛鳳舞，瀟灑是瀟灑，
寫(xiě)的也是很帥氣，可對她而言不啻于天書(shū)。她最終無(wú)奈放棄，嘆了口氣，只好將筆記還回去，
正準備問(wèn)其他人求助時(shí)，身旁遞過(guò)來(lái)一個(gè)本子，“用我的吧，小學(xué)生字體，你保證能看清。
”林縈愣了一下，隨后被陳默的話(huà)逗笑?！靶λ?！小學(xué)生字體怎么了？”她接過(guò)本子，
“這叫‘清晰易讀版學(xué)霸筆記’，對我來(lái)說(shuō)這比龍飛鳳舞的字可友好太多了，救我大命！
”她埋下頭，開(kāi)始奮筆疾書(shū)地抄寫(xiě)，心跳卻還沒(méi)完全平復。因此，
她也完美地錯過(guò)了身旁那個(gè)看似平靜的男生，那悄然變得通紅的、幾乎要滴出血來(lái)的耳廓，
以及他筆下那原本工整的字跡，因為瞬間的緊張而寫(xiě)歪的一個(gè)小注腳。一周后的傍晚，
霞光將天空染成橘紅色的綢緞。學(xué)校要給她們放個(gè)小長(cháng)假稍作休息。放學(xué)鈴聲剛響，
教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)，歡笑聲充斥著(zhù)教室的每個(gè)角落，林縈慢吞吞地收拾書(shū)包，
心里有些空落落的，假期意味著(zhù)見(jiàn)不到想見(jiàn)的人了。就在這時(shí)，手機在口袋里震動(dòng)了一下。
她拿出來(lái)一看，是一條QQ好友申請。
備注欄里只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、卻又重重砸在她心上的兩個(gè)字：陳默。心猛的一跳，漏了一拍，
她有些意外，幾天前陳默確實(shí)提過(guò)要加她好友方便問(wèn)問(wèn)題，只不過(guò)幾天過(guò)去也不見(jiàn)有動(dòng)靜，
她還以為他忘了，或許只是隨口一說(shuō)。她深吸一口氣，顫抖著(zhù)指尖通過(guò)驗證，
看著(zhù)那個(gè)簡(jiǎn)單的灰色頭像跳進(jìn)好友列表——他的頭像是一個(gè)古風(fēng)男生，形象比較朦朧，柔和，
給人一種文藝，內斂的感覺(jué)，很符合他的氣質(zhì)，細膩又安靜?；丶业穆匪坪踝兊酶裢舛?，
夕陽(yáng)將她的影子拉得很長(cháng)很長(cháng)，仿佛也拉長(cháng)了那些悄然滋長(cháng)的心事。
她點(diǎn)開(kāi)那個(gè)剛剛出現的對話(huà)框，輸入又刪除，反反復復，揣度著(zhù)怎樣的開(kāi)場(chǎng)白才不顯得突兀。
最終，只發(fā)了一個(gè)猛的推開(kāi)門(mén)、打著(zhù)招呼的“你好”的表情包。過(guò)了很久，手機才亮起。
提示音在喧囂的街道上微不可聞，在她聽(tīng)來(lái)卻格外的清晰?！班??！彼亓艘粋€(gè)字，
言簡(jiǎn)意賅，一如他本人。對話(huà)就這樣突兀地開(kāi)始，又迅速地戛然而止。她略感失落，
卻又忍不住去翻看他的資料和空間。他的QQ簽名是：“風(fēng)來(lái)了我就慢慢走?！睆娜輧葦?，
隨遇而安，是他的性格。成為同桌的這段日子，他們之間的對話(huà)基本上都是他主動(dòng)展開(kāi)，
基本上都是一些關(guān)于學(xué)習之類(lèi)的問(wèn)題?！偸呛芨吲d他能來(lái)問(wèn)她，
哪怕只是最枯燥的學(xué)習問(wèn)題，也讓她覺(jué)得彼此之間有一座隱秘的橋梁。
高三的文科生活被無(wú)數的典籍、試卷、永無(wú)止境的背誦填滿(mǎn)的，還有老師時(shí)不時(shí)的突擊抽查。
他們的課桌上堆著(zhù)的各科試卷和課本，《創(chuàng )新設計》復習資料像兩座并肩的山巒。
課桌間不過(guò)咫尺，卻仿佛隔著(zhù)一整部中國歷史那般遙遠，想要跨越，需要莫大的勇氣。
九月初的開(kāi)學(xué)考試，像一場(chǎng)毫無(wú)預兆的秋風(fēng)，掃落了夏日最后一點(diǎn)溫存的可能。
徹底地將林縈和陳默分開(kāi)了。他們不是隔了兩沓書(shū)的距離，而是隔了整整三排。
那是一個(gè)在教室里需要微微側頭、調整角度才能瞥見(jiàn)他背影或側臉的距離。換完座位后，
林縈總是控制不住自己的視線(xiàn)，像被磁石吸引，一次次地飄向那個(gè)方向。
不知是不是她的錯覺(jué)，她總覺(jué)得陳默對他的新女同桌話(huà)似乎挺多的。
她看見(jiàn)他們課間會(huì )討論題目，偶爾還會(huì )相視一笑。那種融洽自然的氛圍，
是她和他做同桌時(shí)從未有過(guò)的。一種微酸的、澀澀的情緒像藤蔓一樣悄悄纏繞住她的心臟。
而林縈的新同桌，是班里出了名話(huà)多的男生王珂，性格外向開(kāi)朗，幾乎一刻也閑不住，
時(shí)不時(shí)就找林縈搭話(huà)，從老師的新發(fā)型聊到班里的趣事。林縈有時(shí)候會(huì )出于禮貌回個(gè)一兩句，
大多數時(shí)候只是點(diǎn)點(diǎn)頭，或者干脆沉默以對。她本就不是擅長(cháng)聊天的人，
尤其是在心里裝著(zhù)事的時(shí)候。耳邊持續不斷的聒噪，
只會(huì )讓她更加想念之前那段安靜得能聽(tīng)見(jiàn)彼此翻書(shū)聲、呼吸聲的時(shí)光。
好吵……她心里默默想著(zhù)，第一次對熱鬧產(chǎn)生了如此明確的抗拒。自從換座位后，
他們之間那點(diǎn)微弱的聯(lián)系，就像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，搖搖晃晃地墜落了。
后來(lái)的每一次QQ上的對話(huà)，幾乎都是她鼓起勇氣，小心翼翼地開(kāi)啟。
“老師上課說(shuō)的《楚辭》選讀范圍是哪些段落來(lái)著(zhù)？
”“你的數學(xué)卷子最后一道大題做出來(lái)了嗎？”“你覺(jué)的這兒的風(fēng)景好看嗎？
”（附上一張照片）“你覺(jué)得李清照和朱淑真的詞風(fēng)，除了公認的婉約，
深層的情感表達有什么不同嗎？” ……他的回復總是簡(jiǎn)潔的近乎吝嗇，“三段和四段。
”“寫(xiě)了?！薄昂每??！焙笳吒@孤直。有時(shí)甚至隔了很久很久，
久到她以為不會(huì )收到回復時(shí)，屏幕才會(huì )亮起。但她發(fā)現，但凡是關(guān)于文學(xué)的問(wèn)題，