第二集：課堂鋒芒，初遇知音
大學(xué)生活正式拉開(kāi)帷幕。
蘇晚憑借著(zhù)開(kāi)學(xué)日“驚鴻一瞥”帶來(lái)的超高知名度，無(wú)論走到哪里，都不可避免地成為視線(xiàn)焦點(diǎn)。但她依舊我行我素，上課總是提前幾分鐘到，坐在教室后排靠窗的位置，下課則第一個(gè)離開(kāi)，像一陣抓不住的風(fēng)。
拒絕情書(shū)、禮貌回絕邀約、對論壇上的熱議視若無(wú)睹，成了她的日常。她那副“生人勿近”的冰冷氣場(chǎng)，倒也勸退了大部分僅憑一時(shí)沖動(dòng)的追求者。只是“高嶺之花”、“冰山?；ā钡拿栐桨l(fā)響亮。
這天上的是《高級編程語(yǔ)言概論》。授課的李教授是計算機學(xué)院有名的嚴師，以喜歡在課堂上提（折）問(wèn)（磨）學(xué)生而聞名。
教室里坐得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。林薇和她的幾個(gè)小姐妹坐在前排中間，享受著(zhù)眾星捧月的感覺(jué)。顧言則坐在中排靠過(guò)道的位置，習慣性地做著(zhù)筆記。
蘇晚依舊在后排角落，窗外樹(shù)影婆娑，落在她沉靜的側臉上。她看似在聽(tīng)講，手指卻無(wú)意識地在桌面上輕敲，節奏奇特，像是在模擬某種算法邏輯。
課間休息結束，李教授扶了扶眼鏡，掃視全場(chǎng)：“好，我們繼續。剛才講了遞歸算法的幾種優(yōu)化思路。這里有一道綜合性的問(wèn)題，涉及到算法效率和邊界條件處理，誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勊悸?？?/p>
投影幕布上出現一道題目，題干復雜，條件刁鉆。
教室里瞬間安靜下來(lái)，不少學(xué)生低下頭，避免與教授有眼神接觸。
林薇微微挺直了背。她成績(jì)不錯，又是班干部，這種時(shí)候自然不想露怯。她舉手，在李教授鼓勵的目光中站了起來(lái)。
“教授，我認為這里可以嘗試使用動(dòng)態(tài)規劃，構建一個(gè)二維數組來(lái)存儲子問(wèn)題的解……”林薇的聲音清脆，表達也還算流暢。
一開(kāi)始，她的思路似乎沒(méi)錯，贏(yíng)得了幾個(gè)同學(xué)欽佩的目光。林薇嘴角微微上揚，享受這種被關(guān)注的感覺(jué)。
然而，隨著(zhù)問(wèn)題深入，她的分析逐漸變得吃力，在一個(gè)關(guān)鍵的子問(wèn)題優(yōu)化上卡住了，邏輯開(kāi)始出現混亂，反復說(shuō)著(zhù)一些車(chē)轱轆話(huà)。
“呃……這里可能需要……嗯，我的意思是……”林薇的額頭微微見(jiàn)汗，語(yǔ)氣不再那么自信。
李教授的眉頭微微皺起。
下面的學(xué)生也開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。
“好像不對吧……” “這里卡住了，動(dòng)態(tài)規劃的空間復雜度會(huì )爆吧？” “薇姐好像也搞不定啊……”
林薇的臉色由自信轉為尷尬，最后染上一絲窘迫的紅暈。她站在那里，進(jìn)退兩難。
李教授有些失望，正準備讓她坐下，目光掃過(guò)教室，忽然定格在后排那個(gè)一直很安靜的女孩身上。開(kāi)學(xué)那天，他好像在校門(mén)口見(jiàn)過(guò)這個(gè)引起轟動(dòng)的女孩。
“那位坐在窗邊的女同學(xué)，”李教授抬了抬手，“蘇晚，是吧？你來(lái)試試看?！?/p>
一瞬間，所有人的目光齊刷刷地投向角落。
有好奇，有懷疑，也有等著(zhù)看笑話(huà)的——一個(gè)光有美貌的花瓶，能懂這么復雜的算法？
林薇松了口氣坐下的同時(shí)，也帶著(zhù)一絲不易察覺(jué)的輕蔑看向蘇晚。她不行，這個(gè)空有外貌的新生更不可能。
顧言也轉過(guò)頭，目光中帶著(zhù)純粹的好奇和探究。他想知道，這個(gè)讓他感覺(jué)不一樣的女孩，究竟會(huì )如何應對。
蘇晚似乎愣了一下，像是從某種沉思中被驚醒。她抬起眼，看了看投影幕布，又看了看李教授，緩緩站起身。
她沒(méi)有立刻回答，而是又盯著(zhù)題目看了幾秒。整個(gè)教室安靜得能聽(tīng)到窗外蟬鳴。
然后，她開(kāi)口了，聲音依舊是那股清冷的調子，卻帶著(zhù)一種奇異的、不容置疑的篤定。
“林薇同學(xué)的思路大方向沒(méi)錯，但動(dòng)態(tài)規劃在此處并非最優(yōu)解。冗余計算過(guò)多，且無(wú)法處理最大邊界值N=10^6的情況，會(huì )超時(shí)?！?/p>
一針見(jiàn)血，直接點(diǎn)破了林薇方案的致命缺陷。
林薇的臉瞬間白了。
不等眾人反應，蘇晚繼續道，語(yǔ)速平穩，邏輯清晰得可怕：“可以用記憶化搜索結合貪心策略進(jìn)行優(yōu)化。這里是核心代碼邏輯……”
她甚至沒(méi)有看任何參考資料，直接口述了一段簡(jiǎn)潔而高效的偽代碼，精準地定義了狀態(tài)轉移方程和剪枝條件。
“……另外，原題目在輸入格式描述上存在一個(gè)歧義?！碧K晚頓了頓，補充道，“根據樣例3的反推，數據范圍應該是基于1-indexed而非0-indexed，如果按0-indexed讀取，所有樣例輸出都會(huì )錯誤?！?/p>
教室里鴉雀無(wú)聲。
不僅給出了更優(yōu)的解決方案，還指出了原題目的潛在錯誤？
這已經(jīng)不是回答問(wèn)題，簡(jiǎn)直是降維打擊！
李教授先是愕然，隨即眼中爆發(fā)出巨大的驚喜和激動(dòng)！他執教多年，能如此清晰透徹地分析問(wèn)題，甚至能發(fā)現題目歧義的學(xué)生，鳳毛麟角！
“精彩！非常精彩！”李教授忍不住拍了下桌子，連聲稱(chēng)贊，“蘇晚同學(xué)，你的思路完全正確！而且觀(guān)察力非常敏銳！這個(gè)歧義點(diǎn)我在出題時(shí)確實(shí)沒(méi)注意到！你以前專(zhuān)門(mén)研究過(guò)這類(lèi)問(wèn)題？”
“稍微看過(guò)一些?！碧K晚的回答平淡無(wú)波，仿佛只是解決了一道小學(xué)數學(xué)題。
“好！好！好！”李教授喜不自勝，看蘇晚的眼神像看一塊稀世璞玉。
臺下，同學(xué)們的表情已經(jīng)從懷疑變成了震驚和崇拜。
“臥槽……大佬??！” “不僅長(cháng)得好看，腦子還這么好？” “這聲音冷冷的，聽(tīng)著(zhù)好帶感！” “林薇剛才完全被比下去了……”
林薇死死咬著(zhù)嘴唇，指甲掐進(jìn)了掌心。剛才的窘迫和現在難堪形成了鮮明的對比，讓她感到無(wú)比的羞辱。風(fēng)頭全被那個(gè)蘇晚?yè)屪吡?！還是踩著(zhù)她上去的！
顧言看著(zhù)蘇晚，鏡片后的眼睛里光芒閃動(dòng)。果然！他的直覺(jué)沒(méi)有錯。她剛才分析問(wèn)題時(shí)那種冷靜、精準、直達核心的能力，絕非普通學(xué)生所能擁有。那是一種經(jīng)過(guò)大量訓練和擁有極高天賦才能形成的思維模式。
下課鈴響。
蘇晚像是完成了任務(wù)，立刻拿起書(shū)，依舊是第一個(gè)快步走出教室的人，仿佛剛才引起巨大轟動(dòng)的人不是她。
顧言幾乎沒(méi)有猶豫，合上筆記本，起身跟了出去。
“蘇晚同學(xué)?！彼谧呃壬辖凶∷?。
蘇晚停下腳步，回頭，眼神帶著(zhù)詢(xún)問(wèn)，依舊沒(méi)什么溫度。
顧言走到她面前，沒(méi)有提剛才她驚艷全場(chǎng)的事，而是就著(zhù)她剛才提到的優(yōu)化思路中的一個(gè)細節，認真地探討起來(lái)：“你剛才提到的貪心策略選擇優(yōu)先級，是基于局部最優(yōu)必定導致全局最優(yōu)的假設，但如果遇到這個(gè)case……”
他快速地說(shuō)了一個(gè)特殊場(chǎng)景。
蘇晚眼中閃過(guò)一絲極淡的訝異。她沒(méi)想到有人不僅聽(tīng)懂了，還能立刻深入到這個(gè)層面提出質(zhì)疑。
她略一思索，回答道：“這個(gè)case下，需要增加一個(gè)穩定性判斷條件。當檢測到波動(dòng)系數大于閾值θ時(shí)，觸發(fā)備用方案B，算法復雜度會(huì )增加常數項，但能保證正確性?！?/p>
兩人就站在人來(lái)人往的走廊上，旁若無(wú)人地討論起了算法細節。一個(gè)清冷簡(jiǎn)短，一個(gè)敏銳沉著(zhù)，思路卻能在同一個(gè)頻道上碰撞。
周?chē)愤^(guò)的學(xué)生紛紛側目，看著(zhù)校草級人物顧言和新聞?；ㄌK晚站在一起討論“天書(shū)”，畫(huà)面養眼又詭異。
“原來(lái)顧言大神好這口？喜歡一起搞學(xué)習的？” “學(xué)神之間的交流方式都這么硬核嗎？”
林薇和她的朋友正好走出來(lái)，看到這一幕，聽(tīng)到他們的對話(huà)，林薇的臉色更加難看。顧言從未用這種專(zhuān)注而欣賞的眼神看過(guò)她！
討論暫告一段落。
“受教了?！鳖櫻哉嬲\地說(shuō)，臉上帶著(zhù)棋逢對手般的愉快笑容，“你的想法總是很一針見(jiàn)血?！?/p>
蘇晚看著(zhù)他，似乎衡量了一下，才淡淡回應：“你的基礎很扎實(shí)?！?/p>
這大概是她能給出的最高評價(jià)了。
說(shuō)完，她微一點(diǎn)頭，轉身離開(kāi)。
顧言看著(zhù)她的背影，這次沒(méi)有立刻跟上，只是臉上的興趣越發(fā)濃厚。
這個(gè)蘇晚，絕不僅僅是論壇照片里那個(gè)只有美貌的“冰山?；ā?。
她是一座沉睡的寶庫。
而他有預感，今天這小小的課堂交鋒，或許只是她不經(jīng)意間流露出的冰山一角。
更大的風(fēng)暴，或許還在后面。