呂野眼神一凝，沒(méi)有掙扎，只是穩穩地抓住王騰的手腕，指關(guān)節微微發(fā)白。
他直視著(zhù)王騰的眼睛，語(yǔ)氣平靜卻帶著(zhù)不容置疑的力量：“王騰，我說(shuō)了，都是同學(xué)。咱們之間沒(méi)什么深仇大恨，高中也就剩這一年多了，畢業(yè)之后各奔東西，有些人這輩子可能都見(jiàn)不到了。何必鬧得這么難看？”
一旁的陳凱浩見(jiàn)狀，趕緊上前一步拉住王騰的手臂，低聲勸道：“騰哥，算了算了，跟他較什么勁?！?/p>
王騰死死瞪著(zhù)呂野，眼神像刀子一樣刮過(guò)他的臉，幾秒后，才冷哼一聲，猛地松開(kāi)手，對著(zhù)呂野挑釁似的連點(diǎn)了好幾下頭，丟下一句“你等著(zhù)”，便帶著(zhù)其他三人悻悻地走開(kāi)了。
蘇晚月看著(zhù)呂野挺拔的背影，眼神中瞬間充滿(mǎn)了難以言喻的驚訝和敬佩。
她沒(méi)想到，在所有人都選擇沉默的時(shí)候，呂野竟然真的敢站出來(lái)，正面硬撼班級里這幾個(gè)橫行霸道的“惡霸”。
這份勇氣，是她和其他同學(xué)所不具備的。
回到座位，江流天湊過(guò)來(lái)，眉頭緊鎖，壓低聲音道：“你太沖動(dòng)了！王騰他們幾個(gè)是什么人你不知道？睚眥必報！要是他們回頭找你麻煩怎么辦？”
呂野無(wú)奈地攤了攤手，他內心當然不想得罪王騰，只是一時(shí)沒(méi)忍住，只得嘴角扯出一個(gè)無(wú)所謂的笑：“事已至此，還能怎么辦？兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩唄?！?/p>
江流天看著(zhù)呂野平靜中帶著(zhù)決然的神色，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)再說(shuō)什么。
突如其來(lái)的風(fēng)波并未打亂呂野的節奏，他依舊按部就班地投入學(xué)習。
午休時(shí)，別人閑聊打鬧，他要么埋頭刷題，要么沉浸在那兩本書(shū)里。
**0歲的靈魂棲身于少年的軀殼，十幾年的人生閱歷讓他對書(shū)中的人情世故、世態(tài)炎涼有著(zhù)遠超同齡人的體悟，這也成了他獨特的優(yōu)勢。
那兩本書(shū)語(yǔ)言華麗又不失深刻，他邊讀邊摘錄精華段落，書(shū)頁(yè)間很快夾滿(mǎn)了寫(xiě)著(zhù)雋秀字跡的摘抄紙。
直到下午課前，他才趴在桌上淺眠片刻。
數學(xué)課上，數學(xué)老師熊韋在黑板上寫(xiě)下一道函數與導數結合的綜合題，敲著(zhù)黑板強調：“給你們五分鐘，之后抽人上臺解題！”
題目如下：
已知函數f(x) = x2 - 2ax + 1，g(x) = (ax - 1)/(x + 1)，其中a ∈ R。
(1) 若a = 1，求函數h(x) = f(x) + g(x)在區間[0, 2]上的最值；
(2) 若存在x? ∈ (0, +∞)，使得f(x?) + g(x?) = 1成立，求實(shí)數a的取值范圍。
班里瞬間安靜下來(lái)，眾人對著(zhù)題目凝神思索。
這道題融合了二次函數、分式函數和存在性問(wèn)題，難度不小。
連蘇晚月、周競城、江流天這些學(xué)霸，也在草稿紙上快速推演，其他人更是眉頭緊鎖，半天找不到頭緒。
五分鐘一到，熊韋喊停，敲著(zhù)黑板問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)？會(huì )的舉手！”
班里只稀稀拉拉舉起十幾只手。熊韋皺起眉：“這題有這么難？”
他掃視全班，目光突然落在舉起手的呂野身上，眼中閃過(guò)一絲意外，隨即饒有興致地喊道：“呂野，上來(lái)解答！”
話(huà)音剛落，班里立刻響起一片竊笑聲。
全校倒數第一居然敢挑戰難題？
任誰(shuí)都覺(jué)得這是嘩眾取寵。
周競城冷哼一聲，滿(mǎn)臉不屑；陳景和更是一臉茫然——連他都解不出來(lái)，呂野怎么可能會(huì )？唯有江流天悄悄給了呂野一個(gè)鼓勵的眼神。
呂野面無(wú)表情地走上講臺，接過(guò)粉筆，低頭看了兩眼題目。就這幾秒鐘的停頓，臺下的議論聲更大了：“看吧，果然不會(huì )做！”連熊韋也暗嘆一聲，正準備讓他下去。
突然，呂野動(dòng)筆了！
他的手毫無(wú)停滯，粉筆在黑板上流暢游走，一個(gè)個(gè)清晰的解題步驟迅速鋪開(kāi)：
解法一：
(1) 當a=1時(shí)，
h(x) = f(x) + g(x) = x2 - 2x + 1 + (x - 1)/(x + 1)
化簡(jiǎn)得h(x) = (x-1)2 + (x+1-2)/(x+1) = (x-1)2 + 1 - 2/(x+1)
求導得h’(x) = 2(x-1) + 2/(x+1)2
在區間[0,2]內，h’(x) ≥ 0，故h(x)單調遞增
因此，h(x)min = h(0) = 1 + (-1)/1 = 0，h(x)max = h(2) = 1 + 1/3 = 4/3
(2) 由f(x) + g(x) = 1得：
x2 - 2ax + 1 + (ax - 1)/(x + 1) = 1
化簡(jiǎn)得(x2 - 2ax)(x + 1) + ax - 1 = 0（x ＞ 0）
進(jìn)一步整理為x3 - (2a - 1)x2 - (2a - a)x - 1 = 0，即x3 - (2a - 1)x2 - ax - 1 = 0
分離參數得2a - 1 = x - a/x - 1/x2（過(guò)程略），結合x(chóng) ＞ 0，解得a ≥ 1/2
熊韋看著(zhù)步驟，滿(mǎn)意點(diǎn)頭——看來(lái)呂野是真的會(huì )解，或許是碰巧刷到過(guò)類(lèi)似題?？伤麆傁胝f(shuō)“好”，卻見(jiàn)呂野根本沒(méi)停筆！
在全班震驚的目光中，呂野竟開(kāi)始寫(xiě)第二種解法：
解法二：
(1) 令t = x + 1（t ∈ [1,3]），則x = t - 1
h(x) = (t - 2)2 + (t - 2)/t = t2 - 4t + 4 + 1 - 2/t = t2 - 4t + 5 - 2/t
求導分析單調性，結果同解法一
(2) 原方程變形為(x3 + x2 - 1) = a(2x3 + x2 - x)（x ＞ 0）
當2x3 + x2 - x = 0時(shí)，x=0（舍去）或x=(-1±√3)/4（僅正根x=(-1+√3)/4需驗證，代入不成立）
故a = (x3 + x2 - 1)/(2x3 + x2 - x)，令φ(x) = 分子/分母，求φ(x)在x ＞ 0時(shí)的值域
通過(guò)極限與導數分析（過(guò)程略），得φ(x) ≥ 1/2，故a ≥ 1/2
熊韋瞬間站直了身子——這第二種解法用了換元法和參數分離的偏門(mén)思路，連他都覺(jué)得巧妙，呂野的實(shí)力竟不亞于周競城他們！
臺下的蘇晚月和周競城徹底愣住了。
周競城暗自咬牙：呂野進(jìn)步竟如此之快？這兩種解法他也會(huì )，但那是多年苦學(xué)的結果，呂野才用了多久？失落感涌上心頭，
他只能安慰自己：呂野肯定是專(zhuān)攻數學(xué)，其他科目絕對還差得遠。
講臺上，呂野放下粉筆，淡定回座。江流天立刻偷偷豎起大拇指。
熊韋用三角板敲著(zhù)黑板，由衷贊嘆：“很好！完美！”
班里爆發(fā)出熱烈的掌聲。
無(wú)論在哪里，實(shí)力才是最有力的語(yǔ)言。
課后，不少同學(xué)圍上來(lái)請教，呂野無(wú)奈笑道：“沒(méi)什么，正好刷題碰到過(guò)類(lèi)似的?！?/p>
他沒(méi)少年人的傲氣，心里自有計劃，提高成績(jì)不過(guò)是第一步。
蘇晚月也回頭道：“你進(jìn)步很大??！”
呂野咧嘴一笑，拿出筆記本：“多虧班長(cháng)的筆記，我看完了，謝謝！”
蘇晚月接過(guò)本子，發(fā)現里面夾著(zhù)幾張紙，上面是呂野補充的筆記。
“隨手整理了些我覺(jué)得重要的，你要是覺(jué)得有用就留著(zhù)?！眳我罢f(shuō)道。
蘇晚月拿起一張，上面的知識點(diǎn)清晰扼要，她抬頭看向呂野，眼中多了幾分認真：“謝謝你?！?/p>
蘇晚月松了一口氣，收起筆記本，她對呂野的芥蒂也終于放下，她又回頭說(shuō)道：“如果你早這么努力就好了！”
呂野無(wú)奈一笑：“是??！早這樣就好了！”