現在…現在居然…145？！這…這卷子滿(mǎn)分才150??！」張孝之語(yǔ)氣急切，

幾乎是吼出來(lái)的：「快！把他的卷子調出來(lái)！」隨即，江馳的試卷在電腦前顯現。

三個(gè)人屏住呼吸，腦袋擠到了一起。

王蒙聲音帶著(zhù)驚嘆的顫抖：「這…這應用題的解題思路…簡(jiǎn)直…堪稱(chēng)完美！

沒(méi)有任何多余的步驟，而且…從頭到尾，沒(méi)有任何一處涂改！」

張孝之死死鎖在唯一被扣分的那道題上，那是試卷的第一道應用題?！缚上О?！太可惜了！

偏偏錯在這道簡(jiǎn)單的題上！要不然…要不然他就是滿(mǎn)分！

我們學(xué)?！覀儗W(xué)?？墒钦隂](méi)有出過(guò)競賽滿(mǎn)分的數學(xué)天才了！」他語(yǔ)氣中帶著(zhù)遺憾。

這時(shí)，李平指著(zhù)錯誤的那道題說(shuō)道：「等一下，你們看！江馳在卷子上還寫(xiě)了一行字！」

【題目】一個(gè)正四面體和一個(gè)正四棱錐的所有棱長(cháng)都相等，將它們的一個(gè)面重合，

得到的幾何體有多少個(gè)面？江馳在題目下方寫(xiě)道。

出題人認為正四面體（4面）+正四棱錐（5面）-重合2面=7面，但實(shí)際拼接后，

正四面體的側面與正四棱錐的側面會(huì )共面，實(shí)際結果應為5面。出題人預期邏輯錯誤，

通過(guò)立體幾何計算（二面角驗證），仍能得出正確答案5。

這段精準甚至帶著(zhù)批判意味的文字，瞬間讓幾人炸開(kāi)了鍋！「什么？！」張孝之失聲驚呼，

「題…題目出錯了？！他…他說(shuō)題錯了？！」王蒙更是如遭雷擊，整個(gè)人僵在原地，

他作為分管教學(xué)的副校長(cháng)，竟有人在試卷上公然指出命題錯誤？王蒙下意識地搖了搖頭，

「不可能…競賽題都是專(zhuān)家組論證過(guò)的…」「快！李老師！驗證！立刻驗證！」張孝之說(shuō)道。

負責數學(xué)教學(xué)的李平早已按捺不住。他猛地從旁邊扯過(guò)幾張草稿紙和筆，也顧不得什么形象，

直接趴在旁邊的桌上，對照著(zhù)江馳備注中的思路開(kāi)始演算。5分鐘后，他整個(gè)人石化在原地。

手中的筆“啪嗒”一聲，掉落在演算過(guò)程的草稿紙上。李平張大嘴巴，

瞳孔因為極度的震驚而放大?！杆尤皇菍Φ?！這道題…...