“跨院聯(lián)合項目——‘智慧校園生活助手APP’開(kāi)發(fā)啟動(dòng)會(huì )，下午兩點(diǎn)，三教307，所有人務(wù)必準時(shí)！”
年級大群的通知跳出來(lái)時(shí)，蘇晚正對著(zhù)電腦屏幕上一片空白的Word文檔發(fā)呆，試圖為選修課《創(chuàng )意寫(xiě)作》憋出一篇像樣的散文開(kāi)頭。
窗外雨勢漸小，天空依舊是鉛灰色。她嘆了口氣，保存文檔，收拾背包。
目光掠過(guò)那本《算法導論》，腦海里莫名閃過(guò)那雙疲憊又疏離的眼睛。
推開(kāi)307教室的門(mén)，一股混合著(zhù)電子設備氣味和年輕人熱量的氣息撲面而來(lái)。長(cháng)條會(huì )議桌兩邊涇渭分明。
左邊是計算機系的男生們，清一色的深色外套，面前大多擺著(zhù)筆記本電腦，屏幕上跳動(dòng)著(zhù)復雜的代碼行，空氣里彌漫著(zhù)一種冷靜的邏輯感。
右邊是中文系、設計系為主的成員，桌上攤著(zhù)素描本、靈感筆記，色彩明顯豐富許多，交談聲也更為活躍。
蘇晚找了個(gè)靠邊的位置坐下，剛拿出筆記本，就聽(tīng)到旁邊設計系的女生壓低聲音興奮地說(shuō)：“快看！顧辰！計算機系那個(gè)大神！聽(tīng)說(shuō)他剛被林薇甩了？”
“真的假的？林薇不是攀上那個(gè)開(kāi)保時(shí)捷的張少了嘛？嘖嘖，顧辰是帥，但確實(shí)有點(diǎn)悶，估計比不上富二代會(huì )哄人……”
蘇晚下意識地順著(zhù)她們的目光看去。顧辰坐在計算機系那排最靠窗的位置，依舊是那件黑色沖鋒衣，側臉對著(zhù)她，線(xiàn)條冷硬。
他專(zhuān)注地看著(zhù)自己的電腦屏幕，修長(cháng)的手指在鍵盤(pán)上偶爾敲擊幾下，發(fā)出清脆的聲響，對周?chē)淖h論恍若未聞，像一座自我隔絕的孤島。
蘇晚想起圖書(shū)館那雙疲憊的眼睛，心里莫名地有點(diǎn)堵。她討厭這種背后議論別人的氛圍，尤其還是帶著(zhù)明顯的勢利和輕佻。
“好了，人齊了，我們開(kāi)始?！?/p>
負責老師拍了拍手，“這次項目由計算機系負責核心程序開(kāi)發(fā)，中文系負責APP內的所有文案、故事化引導設計，設計系負責UI界面和交互體驗。
目標用戶(hù)是本校師生，核心是便捷和溫度。先確定基礎功能模塊和風(fēng)格基調。顧辰，你們技術(shù)組有什么想法？”
顧辰抬起頭，目光掃過(guò)全場(chǎng)，眼神平靜無(wú)波，聲音和他的人一樣，帶著(zhù)金屬般的冷感：“基礎功能：課表查詢(xún)、成績(jì)查詢(xún)、空教室預約、校園卡充值、失物招領(lǐng)、校內論壇接入。
技術(shù)實(shí)現上，后端架構清晰，前端交互邏輯需簡(jiǎn)潔高效。核心是穩定性和響應速度?！?/p>
他語(yǔ)速很快，條理分明，每一個(gè)字都像敲在冰冷的鍵盤(pán)上，精準卻毫無(wú)溫度。
“效率至上，沒(méi)問(wèn)題?！?老師點(diǎn)頭，“蘇晚，你們文案組呢？?jì)热萏畛浜颓楦谢O計是提升用戶(hù)粘性的關(guān)鍵?！?/p>
蘇晚深吸一口氣，站了起來(lái)。她能感覺(jué)到顧辰的目光落在了自己身上，那目光像無(wú)形的探針，讓她下意識地挺直了背脊。
“我們初步構想是融入校園文化和人文關(guān)懷。
比如‘空教室預約’可以叫‘知識方舟’，用航海元素增加趣味；‘失物招領(lǐng)’可以做成‘校園漂流瓶’，讓歸還物品的過(guò)程更有溫度；首頁(yè)可以設置‘每日一句’小彩蛋，引用經(jīng)典文學(xué)句子或征集同學(xué)的暖心留言。
核心是讓冰冷的工具變得有呼吸感，連接起校園里的人?！?/p>
她的聲音清亮，帶著(zhù)一種溫和的感染力，描繪著(zhù)她心中那個(gè)充滿(mǎn)人情味的APP圖景。幾個(gè)設計系的同學(xué)眼睛亮了，低聲附和著(zhù)“這個(gè)想法不錯”。
然而，一個(gè)冰冷的聲音斬釘截鐵地響起：“否決?！?/p>
是顧辰。
會(huì )議室瞬間安靜下來(lái)，所有人都看向他。他雙手交疊放在桌上。
眼神銳利地看向蘇晚，帶著(zhù)不容置疑的審視：“效率是工具的第一要義。你所謂的‘航海元素’、‘漂流瓶’，只會(huì )增加用戶(hù)認知負擔和操作路徑，降低效率?！咳找痪洹?？冗余信息，分散用戶(hù)注意力，浪費開(kāi)發(fā)資源。我們需要的是精準、快速、功能直達，不是華而不實(shí)的文藝情懷?！?/p>
他的話(huà)語(yǔ)如同精確的手術(shù)刀，將蘇晚精心構想的溫情框架切割得支離破碎，不留一絲情面。
蘇晚的臉頰瞬間漲得通紅，不是羞怯，而是被輕視的憤怒和不服輸的倔強在燃燒。她迎上顧辰冰冷的目光，毫不退縮：“工具是為人服務(wù)的！冰冷的效率只能滿(mǎn)足基本需求，但無(wú)法建立情感連接。
校園APP不只是工具，它應該是校園生活的一部分，有溫度才能有歸屬感！
‘華而不實(shí)’是你的定義，我認為這是提升用戶(hù)體驗的必要嘗試！
至少，我們可以?xún)?yōu)化交互邏輯，而不是直接砍掉創(chuàng )意！”
她的聲音不高，卻字字清晰，帶著(zhù)一股執拗的力量。
會(huì )議室里落針可聞。計算機系的男生們面面相覷，中文系和設計系的同學(xué)則暗暗替蘇晚捏了把汗，又隱隱有些佩服她的勇氣。
誰(shuí)都沒(méi)想到這個(gè)看起來(lái)溫溫柔柔的女孩，敢正面硬剛以“高冷毒舌”著(zhù)稱(chēng)的技術(shù)大神。
顧辰的眉頭幾不可察地蹙了一下，似乎沒(méi)料到對方會(huì )如此直接地反駁。
他看著(zhù)蘇晚因為激動(dòng)而微微發(fā)亮的眼睛，那里面沒(méi)有諂媚，沒(méi)有退縮，只有純粹的堅持和對自己理念的篤信。
這種眼神，和他習慣的世界里那些精于計算和權衡的目光截然不同。
一絲極其微弱的波動(dòng)在他冰冷的眼底掠過(guò)，快得難以捕捉。
“效率與溫度并非絕對對立?！?/p>
負責老師適時(shí)打圓場(chǎng)，但顯然站在了蘇晚這邊，“蘇晚的思路值得嘗試。
這樣，顧辰，你們技術(shù)組負責搭建最簡(jiǎn)核心框架，保證基礎功能穩定高效。
蘇晚，你們文案組和設計系合作，拿出具體的‘溫度模塊’設計方案和交互邏輯優(yōu)化方案，下次會(huì )議討論可行性。散會(huì )！”
會(huì )議在一種微妙的張力中結束。蘇晚收拾東西時(shí)，感覺(jué)一道目光落在自己身上。她抬起頭，正好對上顧辰看過(guò)來(lái)的視線(xiàn)。他的眼神復雜難辨，不再是純粹的冰冷審視，似乎多了一絲探究，還有一絲……她讀不懂的深沉。
他什么也沒(méi)說(shuō)，收回目光，合上電腦，第一個(gè)離開(kāi)了會(huì )議室。
蘇晚站在原地，長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，手心微微出汗。
她看著(zhù)顧辰消失在門(mén)口挺直的背影，又低頭看了看自己帆布鞋上那幾點(diǎn)刺眼的藍色顏料，心里有個(gè)小小的聲音在說(shuō)：這個(gè)項目，看來(lái)不會(huì )輕松了。
但奇怪的是，除了壓力，還有一種隱約的、想要證明什么的沖動(dòng)在悄然升騰。
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