‘叮！恭喜宿主綁定學(xué)員切原赤也，學(xué)員當前實(shí)力如下——’
【學(xué)員姓名】：切原赤也
【當前五維】——
【速度】：4
【力量】：3
【體力】：3
【技術(shù)】：3
【精神力】：2
【五維總和】：15
【球技】：基礎網(wǎng)球、單腳碎步、指節發(fā)球、惡魔化...
【實(shí)力等級】：關(guān)東級中級（點(diǎn)擊可查看實(shí)力等級詳細劃分）
‘系統發(fā)布【教練任務(wù)】：在接下來(lái)半個(gè)月的時(shí)間內，依托于切原赤也的網(wǎng)球特性，教導切原赤也掌握一門(mén)球技?！?/p>
‘任務(wù)完成：獎勵10點(diǎn)教練值?！?/p>
‘任務(wù)失?。嚎鄢?0點(diǎn)教練值，教練值小于0，系統將自動(dòng)解綁！’
‘宿主可查看切原赤也詳細資料！’
‘系統提醒：宿主必須依托依托于球員特性進(jìn)行指點(diǎn)教導，如有消極怠工的行為，示為宿主違反最強教練守則，系統將予以懲罰?！?/p>
‘請宿主努力加油！’
‘嘩嘩嘩——’
系統的提示音宛如機關(guān)槍一樣，連續在楓原光希的腦海中響起，信息一股腦的涌入，令他的腦瓜子嗡嗡的。
其中關(guān)于【精神力】的詞條，看的他一愣。
“系統都給出了【精神力】詞條，看來(lái)精神力在這個(gè)世界很常見(jiàn)啊?！?/p>
到底是吃了只看過(guò)幾十集網(wǎng)王的虧，楓原并不知道五維在高中生網(wǎng)球選手中很常見(jiàn)。
“這個(gè)精神力，那本三船教練筆記似乎提過(guò)?！?/p>
“不過(guò)，不重要！”
那本筆記上，講述的內容，在楓原看來(lái)完全是在看玄幻小說(shuō)。
一個(gè)運動(dòng)番總不可能打的是玄幻網(wǎng)球吧！
“楓原教練，楓原教練！”
聽(tīng)到有人喊自己，楓原光希才從系統的信息海洋中回過(guò)神來(lái)，再次看向切原赤也，發(fā)現周?chē)皇Ｏ滤麄儍蓚€(gè)人。
“楓原教練，真田部長(cháng)和柳學(xué)長(cháng)他們走了?！?/p>
“我們開(kāi)始吧！”
“我已經(jīng)迫不及待的想要接受您的教導，學(xué)習強大的球技了?！?/p>
望著(zhù)切原赤也狀態(tài)滿(mǎn)滿(mǎn)，活力十足的樣子，楓原光希腦子中不禁浮現出一塊黃色的海綿。
“真像??！人怎么能這么有活力?！?/p>
感嘆一句，楓原光希望帶著(zhù)切原來(lái)到網(wǎng)球部的一處角落，帶著(zhù)切原盤(pán)地而坐。
這一會(huì )兒的功夫，
楓原光希仔細查看了系統頒布的任務(wù)以及詳細的講解。
“系統，這是要讓我必須要做到一名最強網(wǎng)球教練的行為舉止??！”
看完之后，
楓原光希發(fā)現，之前想要擺爛，讓學(xué)員自己練習的想法行不通。
在接下來(lái)半個(gè)月的時(shí)間內，
楓原光希對切原赤也的教導必須要認真，而且必須要依托于切原赤也的網(wǎng)球特性進(jìn)行指點(diǎn)。
一周的時(shí)間內，教導切原掌握一門(mén)和他網(wǎng)球特性符合的球技。
這個(gè)任務(wù)，對于楓原光希來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直難上登天?。?！
“草（一種植物）！這最強網(wǎng)球教練系統究竟是不是金手指，第一個(gè)任務(wù)就這么難？”
從楓原光希的角度出發(fā)，
系統居然要求一個(gè)啥也不懂的網(wǎng)球白癡，要在半個(gè)月的時(shí)間內，依托于球員特性教導對方一門(mén)球技，令其掌握。
這...這...
簡(jiǎn)直是天助我也?。?！
楓原狂喜！
“教會(huì )！對我來(lái)說(shuō)很難！教不會(huì )，對我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是易如反掌?！?/p>
“易如反掌——”
一想到這里，楓原光希的嘴角就忍不住揚起，壓都壓不住。
“楓原教練，你在笑什么？咱們啥時(shí)候開(kāi)始？”切原問(wèn)道。
“咳——咳——”
楓原假裝咳嗽?xún)陕?，掩飾自己狂喜的尷尬，一臉嚴肅道。
“切原，接下來(lái)的半個(gè)月內，為師要量身為你定制一門(mén)強大的球技?！?/p>
量身定制?。?！
切原聽(tīng)到這四個(gè)字，雙肩一聳，兩眼射出一道精光。
“不過(guò)，為師的教學(xué)方法與其他教練不太一樣?！?/p>
為了完成系統制定的最強教練標準，楓原光希要為自己樹(shù)立一個(gè)教學(xué)人設——只教一遍?。?！
他接著(zhù)說(shuō)道，
“切原，在來(lái)到立海大之前，我就搜集了你們所有球員的參賽資料，一眼就發(fā)現了你這個(gè)被埋沒(méi)的天才?！?/p>
“對于天才，為師有著(zhù)獨特的教學(xué)方法?！?/p>
“不知道你能不能接受？”
再次聽(tīng)到‘天才’二字，切原赤也仍舊有一種麻酥酥的感覺(jué)自心底涌出。
他的臉漸漸泛起紅暈，“楓原教練，您說(shuō)——”
“我都能接受?。?！”
“好！很好——”
楓原大喝一聲，站起身來(lái)，在腦海中快速瀏覽切原赤也的資料，找到切原赤也的網(wǎng)球特性。
惡魔化！
“切原，為師仔細的研究了你的資料和比賽，打算從【惡魔化】出發(fā)進(jìn)行特性研究?！?/p>
惡魔化，切原赤也的球技之一。
一種在情緒失控后，在力量與速度上進(jìn)一步大幅進(jìn)化的同時(shí)，腦海中只剩下“摧毀對手”的想法。
算是一種傷敵一千，自損八百的球技！
狀態(tài)類(lèi)增幅球技！
“切原，關(guān)于你的【惡魔化】，為師詳細跟你說(shuō)說(shuō)?！?/p>
楓原光希從【惡魔化】的觸發(fā)條件，一直講到施展后五維的前后變化，以及這一招的本質(zhì)是什么...
觸發(fā)條件：
1.極端憤怒，如被對手壓制。
2.身體受傷，見(jiàn)血激活。
核心機制：
情緒失控，腎上腺素暴走——腦部抑制解除——身體潛能100%釋放。
代價(jià)：理性喪失。
【惡魔化】后五維前后對比。
速度：4→5
力量：3→4.5
體力：3→2
技術(shù)：3→1.5
精神力：2→5
總五維：15→18
講解完后，楓原光希也不免震驚，切原的一招【惡魔化】就直接從關(guān)東中級一躍成為關(guān)東級頂尖的網(wǎng)球選手。
關(guān)東級的五維范圍：13—18。
聽(tīng)完楓原光希對自己【惡魔化】的詳細解讀，切原赤也有一種恍然大悟的感覺(jué)，他感覺(jué)自己好像要長(cháng)腦子了。
原來(lái)這才是【惡魔化】后，自己實(shí)力增強，卻失去理智的原因。
一切都是有原因的。
再次看向楓原光希的時(shí)候，切原的眼睛中充滿(mǎn)了敬佩。
太強了！
強的簡(jiǎn)直頭頂發(fā)亮。
“那...那楓原老師，我...我該怎么辦？”
切原迫切的想要得到答案，他十分好奇楓原教練要根據自己【惡魔化】的特性傳授自己什么球技？
“哈哈?！睏髟旖且粨P。
到目前為止，自己的教學(xué)都沒(méi)有違反最強教練準則。
接下來(lái)，就是他的主場(chǎng)了。
切原能不能悟到，就全看他自己了。
楓原目光一凝，一臉正色道。
“切原赤也，聽(tīng)為師先給你講一講一位外國網(wǎng)球選手，外號超級賽亞人的孫悟空的網(wǎng)球生涯?！?/p>
“為師只講一遍?！?/p>
......