轉學(xué)生張思妙一來(lái)就成了焦點(diǎn)——漂亮、柔弱，還總“不經(jīng)意”地往宋言身邊湊，
甚至在全班面前編出“玩笑”，暗示兩人關(guān)系不一般，活像拿了本“拯救孤僻同桌”的劇本。
可宋言偏不按套路走。她冷淡、直接，張思妙裝可憐，
她遞錄音筆；張思妙拉著(zhù)同學(xué)說(shuō)她“不好相處”，
她甩出游樂(lè )園合照（和別人的）；張思妙想借作業(yè)拉近關(guān)系，她直接把解題步驟貼班級群。
后來(lái)大家才發(fā)現，宋言不是孤僻，是懶得理戲精；她不是沒(méi)人陪，
只是不把時(shí)間花在裝模作樣上。至于張思妙的“救贖”？宋言翻了個(gè)白眼：我的人生挺好，
不用你瞎救，先救救你自己的演技吧。
1 《轉學(xué)生的“玩笑”》九月的風(fēng)還帶著(zhù)夏末的熱意，初三（2）班的后門(mén)被推開(kāi)時(shí)，
教室里的喧鬧聲頓了頓。班主任老周側身讓開(kāi)，身后跟著(zhù)個(gè)女生。白裙子，帆布鞋，
發(fā)尾微卷搭在肩頭，手里捏著(zhù)個(gè)淺粉色書(shū)包，
毛在眼下投出片軟乎乎的陰影——是那種一眼就能讓人想起“乖巧”“柔弱”這類(lèi)詞的長(cháng)相。
“給大家介紹下，這是新轉來(lái)的同學(xué)，張思妙?！崩现芘牧伺氖?，“剛從外地轉來(lái)，
大家多照顧。思妙，你就先坐……”他掃了眼教室，最后指向靠窗的位置，
“宋言旁邊那個(gè)空位吧?！苯淌液笈?，宋言正轉著(zhù)筆看窗外的梧桐樹(shù)。聽(tīng)到名字，
她指尖一頓，沒(méi)回頭，只是把桌角堆著(zhù)的練習冊往自己這邊挪了挪，騰出旁邊的位置。
張思妙輕聲說(shuō)了句“謝謝老師”，抱著(zhù)書(shū)包走過(guò)去。經(jīng)過(guò)過(guò)道時(shí)，好幾個(gè)人偷偷看她，
她像是沒(méi)察覺(jué)，走到座位旁，又對宋言彎了彎腰：“同學(xué)你好，我是張思妙，以后請多指教。
”聲音軟軟糯糯的，像浸了蜜。宋言抬眼，目光在她臉上停了半秒，只“嗯”了一聲，
又轉回去看窗外。這反應算不上熱情，甚至有點(diǎn)冷淡。
周?chē)鷰讉€(gè)豎著(zhù)耳朵的同學(xué)暗暗交換眼神——也難怪，宋言在班里本就不算合群。成績(jì)頂尖，
尤其理科，次次競賽拿獎，但平時(shí)話(huà)少得很，除了偶爾和前排的林薇說(shuō)幾句，
大多時(shí)候都獨來(lái)獨往，連課間都少見(jiàn)她離開(kāi)座位，久而久之，倒沒(méi)人總湊上去搭話(huà)。
張思妙似乎沒(méi)介意那聲冷淡的“嗯”，輕輕拉開(kāi)椅子坐下，拿出課本時(shí)動(dòng)作都放得很輕，
生怕打擾到旁人似的。第一節課是英語(yǔ)，張思妙聽(tīng)得很認真，偶爾低頭記筆記，
筆桿轉動(dòng)的弧度都透著(zhù)秀氣。中途老師提問(wèn)，她站起來(lái)回答時(shí)發(fā)音標準，條理清晰，
坐下時(shí)還不忘對老師笑了笑，看得前排幾個(gè)男生悄悄紅了臉。下課鈴一響，
立刻有女生湊過(guò)去：“張思妙，你以前在哪上學(xué)呀？”“你這裙子好好看，在哪買(mǎi)的？
”她一一笑著(zhù)回應，說(shuō)話(huà)時(shí)總微微傾著(zhù)身子，顯得格外親和。聊了幾句，
不知是誰(shuí)提了句：“你跟宋言坐同桌真好，她理科超厲害，以后不懂的題能問(wèn)她。
”張思妙抿了抿唇，眼睛彎了彎，看向宋言的方向，聲音不大不小，
剛好能讓周?chē)鷰兹寺?tīng)見(jiàn)：“其實(shí)……我和宋言說(shuō)不定早就認識呢?！边@話(huà)一出，
圍著(zhù)的人都愣了。宋言也終于從練習冊上移開(kāi)視線(xiàn)，看向她，眉梢微挑，
帶著(zhù)點(diǎn)“你說(shuō)什么”的疑問(wèn)。張思妙被她看得像有點(diǎn)不好意思，抬手攏了攏頭發(fā)，
笑著(zhù)補充：“我是說(shuō)……感覺(jué)跟宋言很投緣，就像以前在哪見(jiàn)過(guò)似的。而且我總覺(jué)得，
宋言同學(xué)雖然看著(zhù)冷冷的，其實(shí)心里很軟吧？”她這話(huà)里的試探太明顯，明著(zhù)是夸，
暗著(zhù)卻像在暗示兩人有舊情，
還順帶給宋言按了個(gè)“外冷內熱”的標簽——這標簽配著(zhù)她那副柔弱模樣，
怎么看都像準備上演“溫暖救贖孤僻同桌”的戲碼。旁邊有人立刻起哄：“哇？真的假的？
你們以前認識？”張思妙沒(méi)直接答，只是咬著(zhù)唇笑，眼尾悄悄瞟向宋言，
那眼神里帶著(zhù)點(diǎn)期待，又有點(diǎn)怯生生的，像是在等宋言接話(huà)。要是換了別人，
或許會(huì )礙于情面順著(zhù)說(shuō)句“可能吧”，可宋言只是看著(zhù)她，眼神平平靜靜的，
開(kāi)口時(shí)聲音不高，卻清清楚楚：“不認識?！彼D了頓，又添了句，語(yǔ)氣沒(méi)什么起伏，
卻讓張思妙的笑僵了一瞬：“而且我性格就這樣，不軟?！敝?chē)钠鸷迓曣┤欢埂?/p>
張思妙臉上的血色淡了點(diǎn)，像是被戳破了小心思，眼圈微微泛紅，
低下頭小聲說(shuō)：“對不起啊……我只是開(kāi)個(gè)玩笑，
沒(méi)想到宋言同學(xué)這么認真……”這委屈巴巴的樣子，倒顯得宋言不近人情了。
幾個(gè)女生趕緊打圓場(chǎng)：“哎呀宋言，思妙就是隨口說(shuō)說(shuō)嘛?！薄皩ρ?，別這么嚴肅嘛。
”宋言沒(méi)理那些話(huà)，只是把剛寫(xiě)完的物理卷子翻了頁(yè)，筆尖落在新的題目上，
再沒(méi)給張思妙一個(gè)眼神。窗外的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，掀動(dòng)她校服的衣角，
也吹得張思妙垂在身側的手指，悄悄攥緊了。2 《報警？不必，
但錄音了》第二節數學(xué)課剛上到一半，張思妙忽然“呀”了一聲，手忙腳亂地在書(shū)包里翻找。
她動(dòng)作太急，筆袋掉在地上，鉛筆橡皮滾了一地，眼眶也跟著(zhù)紅了。
數學(xué)老師皺著(zhù)眉停下板書(shū)：“張思妙，怎么了？”“老師，我的……我的手表不見(jiàn)了。
”她聲音發(fā)顫，帶著(zhù)哭腔，“那是我奶奶臨終前送我的，對我特別重要……”這話(huà)一出，
教室里靜了靜。那手表早上有人見(jiàn)過(guò)，銀白細鏈，看著(zhù)就不是普通物件，
更別說(shuō)還沾著(zhù)這樣的緣由?！笆裁磿r(shí)候發(fā)現不見(jiàn)的？”老師走下講臺，
“早上來(lái)的時(shí)候還在嗎？”“在的……課間我還摸過(guò)，就放在書(shū)包外側的小口袋里。
”張思妙低著(zhù)頭，眼淚掉在桌角，“剛才想看看時(shí)間，就發(fā)現不見(jiàn)了……”她頓了頓，
偷偷抬眼掃過(guò)旁邊的宋言，又飛快低下頭，聲音更低了，“課間我一直坐在座位上，
就……就剛才有人路過(guò)我座位旁邊過(guò)?！边@話(huà)沒(méi)明說(shuō)，但意思再清楚不過(guò)。
課間圍著(zhù)她說(shuō)話(huà)的人雖多，可離她書(shū)包最近的，始終是同桌宋言。
加上上節課宋言沒(méi)給她臺階，此刻不少人看宋言的眼神都變了，帶著(zhù)點(diǎn)懷疑和探究。
前排的林薇皺起眉，剛想開(kāi)口說(shuō)什么，宋言先抬了頭。她沒(méi)看張思妙，
徑直對數學(xué)老師說(shuō)：“老師，教室有監控吧？調監控看看就知道了。
”“監控是對著(zhù)講臺和過(guò)道的，你倆座位靠窗，剛好是死角?！崩蠋焽@了口氣，“課間人多，
也不好挨個(gè)問(wèn)?！睆埶济钗宋亲?，像是忍了又忍，才哽咽著(zhù)說(shuō)：“算了老師，
可能是我自己不小心掉在哪了……別麻煩大家了，也別……也別冤枉了同學(xué)。
”這話(huà)說(shuō)得更巧妙，既顯得大度，又把“冤枉”兩個(gè)字遞到了明面上，
仿佛宋言真成了嫌疑對象。有個(gè)男生忍不住開(kāi)口：“宋言，你課間沒(méi)離開(kāi)座位吧？
有沒(méi)有看到什么？”宋言沒(méi)答，反而看向張思妙，
眼神里沒(méi)什么情緒：“你確定是課間不見(jiàn)的？”張思妙被她看得一縮，
點(diǎn)點(diǎn)頭：“確定……”“哦?！彼窝詰艘宦?，忽然從筆袋里拿出個(gè)東西，不是筆，
是個(gè)巴掌大的黑色錄音筆。她按了下按鍵，放在桌角。下一秒，
錄音筆里傳出清晰的聲音——是剛才課間的對話(huà)。先是幾個(gè)女生圍著(zhù)張思妙說(shuō)話(huà)的聲音，
接著(zhù)是張思妙刻意放軟的語(yǔ)氣：“……其實(shí)我那手表也不算貴，就是奶奶送的，
宋言同學(xué)要是喜歡，下次我讓我爸媽也給她買(mǎi)一塊好了，
就是不知道她會(huì )不會(huì )要……”中間有幾秒停頓，跟著(zhù)是她自己壓得極低的嘀咕，
卻被錄音筆清晰收錄：“……先藏起來(lái)，等下說(shuō)不見(jiàn)了，她總不能真跟我計較一塊表吧，
說(shuō)不定還能讓她對我緩和點(diǎn)……”錄音到這里，宋言按了暫停。教室里死一般的安靜。
所有人的目光都釘在張思妙臉上，她剛才還泛紅的眼圈瞬間變得慘白，嘴唇哆嗦著(zhù)，
一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，手不自覺(jué)地往書(shū)包內側摸去——那里大概才是手表真正的去處。
數學(xué)老師的臉色也沉了下來(lái)，看著(zhù)宋言：“你這是……”“防人之心不可無(wú)。
”宋言把錄音筆收起來(lái)，語(yǔ)氣平淡，“畢竟剛有人編‘玩笑’暗示跟我認識，
我總得留個(gè)心眼。報警就不必了，估計是同學(xué)自己記錯地方了?！彼?huà)說(shuō)得客氣，
卻把“編玩笑”和“記錯地方”兩個(gè)點(diǎn)戳得明明白白。張思妙猛地低下頭，肩膀輕輕抖著(zhù)，
再沒(méi)了剛才那副柔弱親和的樣子，只剩被戳穿后的慌亂。宋言沒(méi)再看她，翻開(kāi)數學(xué)課本，
仿佛剛才只是隨手播放了一段無(wú)關(guān)緊要的錄音。窗外的陽(yáng)光落在她側臉上，輪廓分明，
哪是什么孤僻需要救贖的模樣，分明是拎得清、護得住自己的清醒人。
3 《誰(shuí)稀罕當“較真鬼”》錄音筆的事像塊小石子投進(jìn)水里，沒(méi)鬧大，
卻在班里漾開(kāi)了圈兒。下午自習課，宋言正對著(zhù)一道物理競賽題畫(huà)受力分析圖，
斜后方忽然傳來(lái)壓低的議論聲。她沒(méi)抬頭，筆尖卻頓了頓——那聲音雖輕，
“較真”“小氣”幾個(gè)詞還是飄進(jìn)了耳朵。不用猜也知道是說(shuō)誰(shuí)。
張思妙這節課沒(méi)再往她這邊瞟，只是趴在桌上，肩膀微微聳動(dòng)，偶爾抬起頭抹把眼睛，
那副受了委屈的樣子，倒讓幾個(gè)不明就里的同學(xué)動(dòng)了惻隱心。剛才議論的，
就是坐在斜后方的兩個(gè)女生，許是見(jiàn)不得新同學(xué)“受欺負”，話(huà)里總帶著(zhù)點(diǎn)偏向。
“你說(shuō)宋言也太絕了，人家不過(guò)是開(kāi)個(gè)玩笑，還特意錄下來(lái)，至于嗎？”“就是啊，
張思妙看著(zhù)多軟的人，估計都被嚇著(zhù)了。不就一塊表嗎，就算真拿了，說(shuō)清楚不就行了，
非要搞得這么僵……”宋言握著(zhù)筆的手指緊了緊，又松開(kāi)。她轉了轉筆，視線(xiàn)落回題目上，
可那些公式忽然變得模糊起來(lái)。前排的林薇猛地回頭，
瞪了那兩個(gè)女生一眼：“你們說(shuō)什么呢？沒(méi)看見(jiàn)人家正做題？”那兩個(gè)女生撇撇嘴，
沒(méi)再說(shuō)話(huà)，卻還是翻了個(gè)白眼。林薇轉回來(lái)，用筆戳了戳宋言的胳膊，
壓低聲音：“別理她們，那倆腦子拎不清。張思妙那點(diǎn)小心思，明眼人都看得出來(lái)，
也就她們信?！彼窝浴班拧绷艘宦?，筆尖落在紙上，卻沒(méi)畫(huà)出線(xiàn)。她不是不介意。
誰(shuí)愿意被人背后說(shuō)“較真鬼”？可比起被人戳脊梁，她更怕稀里糊涂被人套上“標簽”。
張思妙那句“看著(zhù)冷冷的，其實(shí)心里很軟”，聽(tīng)著(zhù)是夸，
實(shí)則是給她設了個(gè)框——若她真順著(zhù)那“軟”字退讓?zhuān)髲埶济钤倬幮巴嫘Α保?/p>
她要么忍氣吞聲，要么就成了“反差大、不好相處”；可她要是不軟，就落得現在這樣，
被人說(shuō)“較真”。這算盤(pán)打得真精。放學(xué)鈴響時(shí)，宋言剛解完那道題，
草稿紙上畫(huà)滿(mǎn)了輔助線(xiàn)。林薇收拾著(zhù)書(shū)包，湊過(guò)來(lái)：“去不去吃巷口那家麻辣燙？新開(kāi)的，
據說(shuō)湯底超絕?！彼窝詣傸c(diǎn)頭，身后忽然傳來(lái)張思妙的聲音，
帶著(zhù)點(diǎn)怯生生的歉意：“宋言同學(xué)，等一下?！彼D過(guò)身，看見(jiàn)張思妙站在座位旁，
手里捏著(zhù)書(shū)包帶，眼睛還是紅的，卻努力擠出個(gè)笑：“上午的事……對不起，是我不好，
不該隨便開(kāi)玩笑，還誤會(huì )了你。那錄音……能不能麻煩你刪掉呀？我怕傳出去，
別人會(huì )誤會(huì )我……”周?chē)鷰讉€(gè)還沒(méi)走的同學(xué)都看了過(guò)來(lái)，
目光里帶著(zhù)點(diǎn)“看你怎么說(shuō)”的意味。若是要體面，此刻該說(shuō)“沒(méi)事”，再刪掉錄音，
顯得大度?？伤窝钥粗?zhù)她眼底那點(diǎn)藏不住的算計，忽然覺(jué)得沒(méi)意思。她沒(méi)接話(huà)，
先對林薇說(shuō)：“你先去巷口等我，我馬上來(lái)?！绷洲秉c(diǎn)點(diǎn)頭，走前又瞪了張思妙一眼。
等教室里只剩幾個(gè)人，宋言才看向張思妙，語(yǔ)氣平平靜靜：“錄音我不會(huì )刪。
”張思妙的笑僵住了：“為什么……”“不是為了針對你?！彼窝源驍嗨?，“是為了我自己。
”她頓了頓，看著(zhù)張思妙的眼睛，“你大概覺(jué)得我較真，一點(diǎn)小事非要揪著(zhù)不放。
但對我來(lái)說(shuō)，我不想平白被人潑臟水，也不想忍氣吞聲讓你覺(jué)得‘軟’可欺。
”“我沒(méi)打算把錄音傳給別人，可若你再編‘玩笑’，或者有人拿今天的事說(shuō)我壞話(huà)，
這錄音就是證據?！彼称饡?shū)包，往外走了兩步，又回頭，“還有，別總裝委屈。你累，
看的人也累。我不是較真鬼，我只是不想慣著(zhù)誰(shuí)?！闭f(shuō)完，她沒(méi)再看張思妙的表情，
徑直走出了教室。夕陽(yáng)把她的影子拉得很長(cháng)，林薇在巷口沖她招手，喊著(zhù)“快過(guò)來(lái)，
我占了靠窗的位置”。宋言加快腳步，剛才那點(diǎn)因議論而起的悶堵，
忽然散了——誰(shuí)稀罕當什么“大度人”？比起被人夸“軟”，她更想活得痛快些。
4 《她的朋友圈，和你想的不一樣》張思妙大概是真把“裝委屈”當武器了。接下來(lái)兩天，
她總有意無(wú)意在同學(xué)面前提“自己笨，總惹宋言同學(xué)不高興”，課間找別人問(wèn)問(wèn)題時(shí)，
也會(huì )繞著(zhù)宋言的座位走，那副刻意疏遠又帶著(zhù)點(diǎn)可憐的樣子，愣是讓不少人忘了錄音筆的事，
反倒覺(jué)得是宋言太冷淡，把新同桌逼得沒(méi)處去。周三午休，宋言剛從圖書(shū)館回來(lái)，
就看見(jiàn)張思妙和兩個(gè)女生站在走廊里說(shuō)話(huà)，聲音不大不小，
剛好能飄進(jìn)教室：“……其實(shí)宋言同學(xué)挺好的，可能就是不太喜歡和人親近吧。
我以前認識個(gè)朋友也這樣，總一個(gè)人待著(zhù)，
看著(zhù)挺孤單的……”那兩個(gè)女生立刻接話(huà)：“是啊是啊，她總一個(gè)人吃飯，下課也不跟人玩，
肯定是孤單吧?！彼窝阅笾?zhù)剛借的書(shū)，站在教室后門(mén)沒(méi)動(dòng)。她知道張思妙是故意說(shuō)給她聽(tīng)的。
這人大概認定了她“孤僻”，覺(jué)得她沒(méi)人陪，想用“孤單”這詞戳她軟肋，
好讓她往后對自己軟和些——畢竟“孤單”的人，往往更怕被排擠，不是嗎？正想著(zhù)，
手機在口袋里震了震，是條微信消息，來(lái)自“陳哥”：【妙妙！我到你們學(xué)校門(mén)口了！
給你帶了城南那家拿破侖，快出來(lái)拿！】宋言勾了下唇角，轉身往校門(mén)口走。剛出教學(xué)樓，
就看見(jiàn)校門(mén)口站著(zhù)個(gè)高個(gè)男生，白T恤配牛仔褲，手里拎著(zhù)個(gè)蛋糕盒，
正踮腳往教學(xué)樓這邊望，是陳默——她從小一起長(cháng)大的發(fā)小，現在在隔壁高中讀高二。
“這兒呢?！彼窝宰哌^(guò)去。陳默回頭看見(jiàn)她，把蛋糕盒塞她手里：“可算著(zhù)你午休時(shí)間來(lái)的，
剛出爐的，熱乎著(zhù)呢。對了，下周六去不去游樂(lè )園？我哥單位發(fā)了三張票，
喊你和林薇一塊去?！薄叭??！彼窝源蜷_(kāi)蛋糕盒，咬了口拿破侖，酥皮掉了點(diǎn)在衣襟上，
“林薇肯定樂(lè )意，她上周還說(shuō)想去坐那個(gè)新的過(guò)山車(chē)?！眱扇苏f(shuō)著(zhù)，
身后忽然傳來(lái)張思妙的聲音：“宋言同學(xué)，你……你朋友呀？”宋言回頭，
看見(jiàn)張思妙站在不遠處，手里捏著(zhù)個(gè)保溫杯，眼神在她和陳默之間轉了轉，帶著(zhù)點(diǎn)“意外”。
估計是午休出來(lái)打水，碰巧看見(jiàn)了?！班?，發(fā)小?！彼窝詻](méi)多解釋?zhuān)忠Я丝诘案狻?/p>
陳默挑眉，上下打量了張思妙一眼，沒(méi)說(shuō)話(huà)，但那眼神里的“這誰(shuí)”寫(xiě)得明明白白。
張思妙卻像是沒(méi)察覺(jué)，笑了笑：“真好呀，有發(fā)小陪著(zhù)。不像我，剛轉來(lái)，
都沒(méi)什么朋友……”她說(shuō)著(zhù)，又往宋言手里的蛋糕盒瞟了眼，“這蛋糕看著(zhù)好好吃，
是城南那家嗎？我以前也想吃，就是總沒(méi)人陪我去……”又是這招，明著(zhù)羨慕，暗著(zhù)賣(mài)慘，
還想把話(huà)題往“宋言有人陪，我沒(méi)人陪”上引。宋言還沒(méi)接話(huà)，陳默先開(kāi)了口，
語(yǔ)氣有點(diǎn)沖：“沒(méi)人陪不會(huì )自己去？多大個(gè)人了，買(mǎi)塊蛋糕還得人陪？
”張思妙的臉一下紅了，站在那手足無(wú)措。宋言拉了拉陳默的胳膊，
對張思妙說(shuō)：“這家周末人少，你可以自己去試試?！闭f(shuō)完，拎著(zhù)蛋糕盒往教室走，
沒(méi)再給她接話(huà)的機會(huì )。走回教學(xué)樓時(shí)，陳默還在嘀咕：“這女的有點(diǎn)怪啊，說(shuō)話(huà)陰陽(yáng)怪氣的。
”宋言沒(méi)吭聲，只是把手里的蛋糕盒往陳默手里塞了塊：“你先回去吧，下周六聯(lián)系。
”回到教室，林薇正趴在桌上等她，看見(jiàn)蛋糕眼睛一亮：“哇！城南那家！你發(fā)小又來(lái)送了？
”“嗯?！彼窝园训案夥纸o她一半，“下周六去游樂(lè )園，陳默哥給的票?！薄昂冒?！
”林薇立刻掏出手機，“我得先看看游樂(lè )園攻略，
聽(tīng)說(shuō)新出了個(gè)鬼屋超刺激……”兩人湊在一起看手機，討論著(zhù)周六要先玩哪個(gè)項目，
渾然沒(méi)注意到坐在旁邊的張思妙，臉色白了又青——她一直以為宋言是孤單的，
是需要人靠近的?？蓜偛判ｉT(mén)口那個(gè)男生熟稔的樣子，還有林薇和她湊在一起笑的模樣，
都在清清楚楚地說(shuō)：宋言不是沒(méi)人陪，只是她的熱鬧，從來(lái)沒(méi)打算分給自己罷了。
5 《作業(yè)？群里有步驟，自己看》周五下午最后一節是化學(xué)課，臨下課前，
老師留了道酸堿中和滴定的綜合題，說(shuō)是周末作業(yè)，難度不小，
特意叮囑“不會(huì )的可以問(wèn)同學(xué)，別硬扛”。話(huà)音剛落，張思妙就輕輕“呀”了一聲，
低頭翻著(zhù)課本，眉頭蹙得緊緊的，那副茫然無(wú)措的樣子，像是被這道題難住了。放學(xué)鈴響，
同學(xué)們收拾書(shū)包往外走，張思妙卻沒(méi)動(dòng)，只是攥著(zhù)筆在草稿紙上畫(huà)了幾筆，
又悄悄抬眼瞄宋言——宋言正把化學(xué)筆記本往書(shū)包里塞，草稿紙上干干凈凈，
顯然是早就解完了。張思妙咬了咬唇，終于鼓起勇氣，輕輕碰了碰宋言的胳膊：“宋言同學(xué)，
那個(gè)……化學(xué)作業(yè)的最后一道題，你會(huì )做嗎？”宋言側頭看她，沒(méi)直接答，
只問(wèn)：“哪里不會(huì )？”“就……就那個(gè)指示劑選擇那里，還有計算誤差分析，我總搞不清。
”張思妙把練習冊推過(guò)去一點(diǎn)，聲音軟軟的，“我以前學(xué)校沒(méi)講這么細，
你能不能……能不能借我看看你的解題步驟呀？我就參考一下，很快還你。
”她眼神里帶著(zhù)點(diǎn)期盼，又怕宋言拒絕似的，手指緊緊捏著(zhù)練習冊封皮，
看著(zhù)倒真像個(gè)急著(zhù)請教問(wèn)題的學(xué)生。周?chē)€有幾個(gè)沒(méi)走的同學(xué)，聽(tīng)見(jiàn)這話(huà)都看過(guò)來(lái)。
之前因錄音筆和校門(mén)口的事，大家對兩人的關(guān)系多少有點(diǎn)好奇，這會(huì )兒見(jiàn)張思妙主動(dòng)請教，
有人悄悄嘀咕：“看來(lái)是想緩和關(guān)系？”宋言?huà)吡搜鬯七^(guò)來(lái)的練習冊，
那道題的空白處只有幾個(gè)潦草的公式，看著(zhù)確實(shí)像沒(méi)頭緒。但她沒(méi)接練習冊，
只是直起身：“不用借?！睆埶济畹难凵癜盗税?，剛想說(shuō)“那算了”，就見(jiàn)宋言拿出手機，
指尖在屏幕上點(diǎn)了幾下。下一秒，班級微信群里彈出一條消息，發(fā)信人是宋言。
消息內容不是文字，是張清晰的照片——正是那道化學(xué)題的解題步驟。
從審題時(shí)標記的關(guān)鍵條件，到指示劑選擇的原理分析（甚至標了“酚酞遇堿變紅，
滴定終點(diǎn)突變更明顯”的備注），再到誤差計算的公式推導，每一步都寫(xiě)得整整齊齊，