班主任說(shuō)我上課不夠專(zhuān)注，讓我留下晚自習。然后他把教室門(mén)從外面鎖上了。
他隔著(zhù)門(mén)上的小窗，對我笑了笑說(shuō)：「今晚，我來(lái)幫你好好‘糾正’一下你的缺點(diǎn)?！?/p>
1.「神經(jīng)病?！箍粗?zhù)班主任那張油膩的臉從門(mén)上消失，我忍不住罵了一句。
我承認我上課時(shí)偶爾會(huì )走神，但這算什么？把我鎖在教室里進(jìn)行“特殊教育”？我回頭，
看了看教室里剩下的幾個(gè)人，心里平衡了一點(diǎn)。都是我們班的“問(wèn)題學(xué)生”。
我旁邊坐著(zhù)張揚，他嘴巴多，是全班最吵的，被留下的理由是“課堂紀律渙散”。
前面是王浩，一個(gè)體育生，坐沒(méi)坐相，一節課能在椅子上換八個(gè)姿勢，
理由是“行為習慣差”。還有一個(gè)女生叫劉思思，膽子特別小，被提問(wèn)就臉紅，說(shuō)話(huà)聲音小，
理由是“欠缺課堂參與度”。我們四個(gè)，就像是被挑剩下的次品，
被丟在了這個(gè)空蕩蕩的教室里。天，黑了。教室里安靜得可怕，王浩不耐煩地用腳尖點(diǎn)著(zhù)地。
「他媽的，把我們關(guān)到什么時(shí)候??？」我沒(méi)理他，心里也開(kāi)始覺(jué)得不對勁。就在這時(shí)，
教室正前方的黑板，發(fā)生了變化。
黑板上方那行用紅色油漆刷的勵志標語(yǔ)——“知識改變命運”，開(kāi)始扭曲。紅色的油漆字，
從墻上慢慢剝落，在黑板的正中央，重新組合。原來(lái)的八個(gè)字消失了。取而代之的，
是五個(gè)更加巨大，更加鮮紅，像是用血寫(xiě)成的大字。
【晚自習守則】2.我們所有人都被這一幕嚇住了，大氣都不敢出。張揚更是臉色慘白，
他下意識地抓住我的胳膊，「林……林凡，這……這是怎么回事？魔術(shù)嗎？」話(huà)音剛落。
黑板上，突然伸出了一只手。一只完全由白色粉筆的粉末組成的手。那只手，拿著(zhù)一根針，
牽著(zhù)一條線(xiàn)，也都是由粉筆末構成的。它的速度快得驚人。我甚至沒(méi)來(lái)得及提醒張揚。
那只粉筆手，就飄到了張揚的面前，拿著(zhù)針線(xiàn)，把他那張還在說(shuō)話(huà)的嘴，一針一線(xiàn)地，
給縫上了。沒(méi)有血。張揚的嘴唇，被那根粉筆線(xiàn)輕易地穿透、縫合。他瞪大了眼睛，
喉嚨里發(fā)出“嗚嗚”的，痛苦的悲鳴，卻再也說(shuō)不出一個(gè)字。2.張揚的嘴被縫上了。
他瞪著(zhù)驚恐的眼睛看著(zhù)我，喉嚨里發(fā)出“嗚嗚”的悲鳴，眼淚和鼻涕糊了一臉。他沒(méi)死，
但比死了更痛苦。坐在前排的王浩，那個(gè)天不怕地不怕的體育生，此刻也嚇得縮在椅子上，
一動(dòng)不敢動(dòng)。旁邊的劉思思，更是把頭埋在臂彎里?？謶?，像病毒一樣，在教室里蔓延。
我強迫自己冷靜下來(lái)，死死地盯著(zhù)黑板。張揚被懲罰，是因為他說(shuō)了謊。這意味著(zhù)，
這個(gè)鬼地方的第一條規則，就是“安靜”。果然，黑板上那行【晚自習守則】的血字，
開(kāi)始變化、增加。一、【保持絕對安靜】二、【保持標準坐姿，
身體不得扭動(dòng)】三、【書(shū)寫(xiě)必須工整，不得有錯字】四、【未經(jīng)允許，
不得擅自離席】新的規則，就像四道催命符，貼在了我們每個(gè)人的腦門(mén)上。
我立刻挺直了后背，雙手放在課桌上，身體繃得像一根鋼筋，連呼吸都刻意放緩了。
我不敢動(dòng)，也不敢說(shuō)話(huà)。但我旁邊的王浩，顯然沒(méi)有我這樣的自控力。他是個(gè)運動(dòng)員，
習慣了身體的大開(kāi)大合，讓他像個(gè)木頭人一樣紋絲不動(dòng)地坐著(zhù)，比殺了他還難受。
我能看到他額頭上滲出的冷汗，他緊緊地咬著(zhù)牙，脖子上的青筋一根根地暴起。
他在用盡全身的力氣，對抗自己身體的本能。一分鐘。兩分鐘。他堅持了很久，
久到我都以為他能撐過(guò)去。但是，他常年運動(dòng)留下的一點(diǎn)腰傷，讓他下意識地，極其輕微地，
扭動(dòng)了一下腰。3.一個(gè)幅度小到幾乎看不見(jiàn)的動(dòng)作。下一秒，懲罰來(lái)了。這一次，
沒(méi)有粉筆針?！缚┲ā雇鹾粕硐碌哪前涯绢^椅子，發(fā)出了令人牙酸的聲響。椅子的靠背，
那兩條木頭支架，像活過(guò)來(lái)一樣，突然伸長(cháng)、彎曲，變成了兩只木頭手臂，
死死地箍住了王浩的身體！「嗚……！」王浩發(fā)出一聲痛苦的悶哼。那兩只木頭手臂，
開(kāi)始用力。它們強行地，一寸一寸地，將他那微駝的后背，往后死死地掰直、校準！
我清楚地聽(tīng)到了他脊椎骨被外力強行對齊時(shí)，發(fā)出的，一連串“咔吧、咔吧”的脆響。
王浩的身體，被硬生生拗成了一個(gè)極其標準的“九十度”，像個(gè)被釘在椅子上的標本。
他的臉因為劇痛而扭曲，眼淚鼻涕流了一臉，身體卻再也無(wú)法彎曲分毫。他也被“矯正”了。
我不敢看他，我甚至不敢有任何多余的表情。我只能死死地盯著(zhù)黑板，盯著(zhù)自己的手指，
控制著(zhù)自己的每一次心跳。這個(gè)教室，不是在補習。是在“生產(chǎn)”標準件。
任何不合格的“零件”，都會(huì )被用最殘酷的方式，進(jìn)行打磨、矯正。直到，
你變成它想要的樣子?；蛘?，變成一堆廢料。我不知道我能堅持多久，我身邊的劉思思，
已經(jīng)快要崩潰了。不知道，下一個(gè)，會(huì )是誰(shuí)。4.黑板上的規則，再一次發(fā)生了變化。
那行“書(shū)寫(xiě)必須工整，不得有錯字”的血字，開(kāi)始發(fā)光。緊接著(zhù)，四支鋼筆和四張雪白的紙，
從黑板里“吐”了出來(lái)，輕飄飄地，落在了我們每個(gè)人的桌上。黑板上，
浮現出了一段密密麻麻的文字，是一篇文言文。規則很簡(jiǎn)單：【一字不差地，抄寫(xiě)下來(lái)。
】【卷面必須保持絕對整潔，不得有任何涂改、污漬?！窟@個(gè)規則，對其他人來(lái)說(shuō)或許不難，
但對已經(jīng)嚇得快要失神的劉思思來(lái)說(shuō)，是致命的。她拿起那支鋼筆，手抖得像得了帕金森。
我看到，大顆大顆的汗珠，從她的額頭上滾落，滴在桌面上。她不敢下筆，因為她知道，
只要寫(xiě)錯一個(gè)字，或者弄臟一點(diǎn)紙面，下場(chǎng)就會(huì )和張揚、王浩一樣?？稍绞呛ε?，
手就越不聽(tīng)使喚。一滴汗，混著(zhù)眼淚，從她的下巴上，滴了下去。正好，
落在了那張雪白的紙上?！概距??！挂宦曒p響。那滴眼淚，在紙上，暈開(kāi)了一個(gè)很小很小的，
淡灰色的污點(diǎn)。完成了。規則被觸發(fā)了。5.那只縫上了張揚嘴巴的粉筆手，又一次，
從黑板里，無(wú)聲地伸了出來(lái)。它的目標，是劉思思那只弄臟了紙面的，右手。
我眼睜睜地看著(zhù)，無(wú)能為力。我只能強迫自己，把注意力集中在自己的紙上，
控制著(zhù)自己的手，不要犯下和她一樣的錯誤。就在這時(shí)?！缚┲ā┲ā?/p>
教室角落里那臺老舊的吊扇，因為年久失修，發(fā)出了周期性的噪音。然后，「?！沟囊宦?，
一顆生銹的螺絲，從吊扇上松脫，掉了下來(lái)，砸在了地上，然后滾到了墻角。
一顆掉落的螺絲。一個(gè)不該出現在這里的，“不整潔”的東西。我下意識地抬頭，看向黑板。
黑板，沒(méi)有任何反應。那只粉筆手，也沒(méi)有任何反應。它的目標依然鎖定著(zhù)劉思思，
對那顆掉落的螺絲，視而不見(jiàn)。我的心臟，猛地漏跳了一拍。我明白了。這個(gè)“系統”，
或者說(shuō)這個(gè)“老師”，它不是全知全能的。它的“感知”，有范圍。它的注意力，
只集中在和我們這些“學(xué)生”，和它布置的“作業(yè)”相關(guān)的事情上。
它只關(guān)心我們的坐姿是不是標準，我們的卷面是不是干凈。至于這個(gè)教室本身發(fā)生的變化，
比如風(fēng)扇掉了一顆螺絲，它根本就不在乎，或者說(shuō)，它“看”不見(jiàn)！這個(gè)發(fā)現，
讓我的恐懼中，第一次，摻入了一絲異樣的情緒。就在我思考的這幾秒里，懲罰，
已經(jīng)完成了。那只粉筆手，飄到了劉思思的面前。它沒(méi)有傷害她的手，而是用兩根粉筆手指，
像鑷子一樣，夾住了她右手的小拇指。然后，輕輕一扭?！高??！挂宦暻宕嗟墓橇崖?。
劉思思的小拇指，被硬生生掰斷，以一個(gè)詭異的角度，耷拉了下去。她疼得渾身痙攣，
卻因為恐懼，死死地咬著(zhù)嘴唇，連一聲痛呼都不敢發(fā)出。粉筆手，縮回了黑板。懲罰結束。
劉思思活了下來(lái)，但付出了代價(jià)。我看著(zhù)她痛苦的樣子，心里卻沒(méi)有任何波瀾。我的注意力，
已經(jīng)完全被剛才那個(gè)發(fā)現所占據?？粗?zhù)墻角那顆安靜的螺絲，又看了看那塊冰冷的黑板。
我找到了它的弱點(diǎn)。這個(gè)“老師”，是個(gè)瞎子。6.劉思思的小指被掰斷了。她趴在桌上，
肩膀一聳一聳地，壓抑著(zhù)哭聲，不敢發(fā)出一丁點(diǎn)違規的噪音。張揚的嘴被縫著(zhù)，
王浩的身體被固定著(zhù)，劉思思的手指被折斷了。我們四個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，
都已經(jīng)被“矯正”過(guò)了一輪?，F在，只剩下我了。我因為所謂的“不夠專(zhuān)注”，被留了下來(lái)。
可偏偏是這個(gè)“缺點(diǎn)”，讓我發(fā)現了這個(gè)系統的“盲區”。我不知道接下來(lái)，
它會(huì )用什么規則來(lái)“矯正”我。教室里，陷入了一種詭異的平靜。突然，「吱呀」一聲，
那扇被班主任從外面鎖上的門(mén)，自己開(kāi)了。一個(gè)穿著(zhù)我們學(xué)校校服的男生，從門(mén)外走了進(jìn)來(lái)。
他很高，很瘦，校服洗得發(fā)白，但一塵不染。鼻梁上架著(zhù)一副金絲眼鏡，頭發(fā)梳得一絲不茍。
他臉上帶著(zhù)溫和的，甚至可以說(shuō)是完美的微笑，手里捧著(zhù)一本牛津詞典。他看起來(lái)，
不像是被抓來(lái)這里的學(xué)生，更像是來(lái)這里參觀(guān)的優(yōu)等生。他對我們幾個(gè)人的慘狀視若無(wú)睹，
徑直走到教室第一排的空位上，用一種最標準的姿勢，坐了下來(lái)。他坐下后，門(mén)，
又自動(dòng)關(guān)上了。我們三個(gè)都驚疑不定地看著(zhù)這個(gè)不速之客。黑板上的血字，在此時(shí)，
再一次開(kāi)始變化?！鞠虬駱訉W(xué)習】7.新的規則，隨之浮現。
一、【以新同學(xué)為‘優(yōu)秀范本’，輪流上臺，指出另一位同學(xué)依舊存在的‘缺點(diǎn)’。
每次指證，需有理有據?！慷?、【被指正次數最多者，將被‘徹底重塑’，
以達到‘優(yōu)秀范本’的標準?！课业男?，猛地一沉。我明白了。這個(gè)游戲，換玩法了。
它不再用自己制定的規則來(lái)懲罰我們，而是要我們，自相殘殺。教室里，幸存的三個(gè)人，
互相交換著(zhù)眼神。剛才還同病相憐的我們，在這一刻，都從對方的眼睛里，
看到了警惕和疏遠。信任，在新的規則面前，一文不值。誰(shuí)會(huì )是第一個(gè)告密者？黑板，
很快就給出了答案。一行新的粉筆字，出現在黑板上?！刚埻鹾仆瑢W(xué)，第一個(gè)上臺指正?！?/p>
被固定在椅子上的王浩，身體猛地一顫。那兩只箍住他的木頭手臂，松開(kāi)了。
他獲得了暫時(shí)的自由。王浩扶著(zhù)桌子，慢慢地站了起來(lái)，因為脊椎的劇痛，他的動(dòng)作很僵硬。
他走上講臺，目光在我們三個(gè)人身上來(lái)回掃視。張揚的嘴被縫著(zhù)，說(shuō)不了話(huà)，威脅不大。我，
林凡，剛剛發(fā)現了系統的漏洞，看起來(lái)不好對付。最軟的柿子，是已經(jīng)快要崩潰的劉思思。
王浩的目光，最終，定格在了劉思思的身上。8.他抬起手，指向她，
大聲說(shuō)道：「我指證劉思思！她的缺點(diǎn)是‘懦弱’！」「作為一個(gè)學(xué)生，心理素質(zhì)必須過(guò)硬！
她從剛才開(kāi)始就一直在哭，一直在發(fā)抖！這種精神狀態(tài)，是不合格的！她需要被矯正！」
他的話(huà)，說(shuō)得理直氣壯。黑板上，在劉思思名字的后面，立刻出現了一個(gè)鮮紅的“正”字。
指證，有效。王浩松了一口氣，走下了講臺。劉思思難以置信地看著(zhù)他，眼淚流得更兇了。
黑板上的字，緊接著(zhù)更新?！刚垊⑺妓纪瑢W(xué)，上臺指正?！宫F在，輪到她了。
輪到這個(gè)剛剛被背叛的，最懦弱的女孩，做出她的選擇了。她顫抖著(zhù)站起身，走上講臺，
那雙被淚水模糊的眼睛，緩緩地，掃過(guò)我們每一個(gè)人。劉思思站在講臺上。她的目光，
先是充滿(mǎn)了恨意地，落在了剛剛指正她的王浩身上。然后，她又看向了那個(gè)嘴巴被縫住，
一臉痛苦和哀求的張揚。最后，她看向了我。她的眼神很復雜，有恐懼，有求助，
還有一絲……懷疑。我知道，她在懷疑，為什么我們三個(gè)都受到了懲罰，只有我，從頭到尾，
安然無(wú)恙。在這種極端環(huán)境下，不合群，本身就是一種原罪。最終，她的手指，
還是指向了王浩?！肝摇抑缸C王浩！」她的聲音帶著(zhù)哭腔，卻很清晰，
「他的缺點(diǎn)是‘魯莽’和‘暴力’！他根本不思考，只想用最簡(jiǎn)單，最粗暴的方式解決問(wèn)題！
剛才，他就想拖著(zhù)我去試探規則！」黑板上，王浩的名字后面，
也出現了一個(gè)血紅色的“正”字?，F在，劉思思和王浩，都是一票。暫時(shí)打成了平手。
劉思思走下講臺，看都沒(méi)看王浩一眼，回到了自己的座位上。王浩則用一種怨毒的眼神，
死死地盯著(zhù)她。脆弱的聯(lián)盟，徹底破裂?，F在，我們是三個(gè)獨立的，
隨時(shí)會(huì )從背后捅對方一刀的敵人。黑板上，再一次浮現出粉筆字?！刚埩址餐瑢W(xué)，上臺指正。
」輪到我了。我平靜地走上講臺，心里已經(jīng)有了盤(pán)算。我的選擇有三個(gè)。一，指證王浩。
他現在和劉思思都是一票，我再給他一票，他被“重塑”的概率就超過(guò)了百分之五十。二，
指證劉思思。理由同上。三，指正張揚。他已經(jīng)被懲罰過(guò)了，嘴巴縫著(zhù)，無(wú)法反駁，
也無(wú)法報復，是理論上最“安全”的選擇。我的目光掃過(guò)他們三個(gè)人。最終，我抬起手，
指向了那個(gè)最可憐，也最沒(méi)有威脅的，張揚?！肝抑缸C張揚?！?/p>
王浩和劉思思都露出了意外的表情。我平靜地開(kāi)口，說(shuō)出了我的“理由”。
「他的缺點(diǎn)是‘無(wú)法溝通’。一個(gè)標準的學(xué)生，必須具備和老師、同學(xué)進(jìn)行有效溝通的能力。
他現在這個(gè)樣子，嘴巴被縫上，已經(jīng)徹底失去了這個(gè)能力。這是一種‘缺陷’，
阻礙了我們這個(gè)‘班集體’的進(jìn)步?！刮艺f(shuō)得有理有據，甚至有些冷酷無(wú)情。我以為，
黑板會(huì )像之前一樣，立刻給出判決。但是，沒(méi)有。黑板上，所有的血字都暗了下去。