接下來(lái)的一個(gè)星期，林野的生活變得極其規律。
白天，他像所有新生一樣，按時(shí)去上課。
課堂上，他總是坐在第一排，表現得無(wú)比專(zhuān)注。
那些在其他同學(xué)聽(tīng)來(lái)如同天書(shū)的課程，對他來(lái)說(shuō)，卻簡(jiǎn)單得像一加一等于二。
因為所有的知識，他早就通過(guò)空間“預習”過(guò)了。
他甚至能在教授講到某個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，提前預判出教授下一句要說(shuō)什么。
而到了晚上，圖書(shū)館就成了他的第二個(gè)家。
他每天都會(huì )去，而且一待就是好幾個(gè)小時(shí)。
他的目標，已經(jīng)從基礎學(xué)科，轉向了更專(zhuān)業(yè)、更細分的領(lǐng)域。
航空發(fā)動(dòng)機的每一個(gè)系統，從壓氣機、燃燒室、渦輪，到尾噴管、加力燃燒室，相關(guān)的書(shū)籍和資料，全都被他一本不落地“搬”進(jìn)了空間。
他的知識儲備，正在以一種恐怖的速度，幾何級數般地增長(cháng)。
短短一個(gè)星期。
他已經(jīng)從一個(gè)航空領(lǐng)域的“小白”，蛻變成了一個(gè)理論知識無(wú)比扎實(shí)的“專(zhuān)家”。
當然，這種驚人的變化，也引起了很多人的注意。
首當其沖的，就是他的各科教授。
在《航空發(fā)動(dòng)機原理》的課上。
授課的是一位名叫謝爾蓋·伊萬(wàn)諾維奇·波波夫的老教授。
波波夫教授在北極熊航空界德高望重，是圖波列夫設計局的特聘顧問(wèn)，也是北極熊大學(xué)航空學(xué)院的招牌人物。
他學(xué)識淵博，但治學(xué)極其嚴謹，對學(xué)生的要求也近乎苛刻。
在他的課上，從來(lái)沒(méi)有人敢交頭接耳，甚至連大氣都不敢喘。
這天，波波夫教授正在講解渦輪前溫度對發(fā)動(dòng)機推力的影響。
這是一個(gè)非常核心，也非常復雜的知識點(diǎn)。
他剛在黑板上寫(xiě)下一長(cháng)串復雜的微分方程，準備開(kāi)始推導。
突然，他停下了手中的粉筆，用他那鷹隼般銳利的目光，掃視了一下臺下的學(xué)生。
“有誰(shuí)能告訴我，這個(gè)方程的物理意義是什么？以及，在實(shí)際工程應用中，我們應該如何通過(guò)優(yōu)化燃燒室結構，來(lái)在保證安全的前提下，盡可能地提高渦輪前溫度？”
教室里一片死寂。
所有學(xué)生都低下了頭，不敢與教授的目光對視。
這個(gè)問(wèn)題太難了。
已經(jīng)超出了本科生的知識范疇，甚至連研究生，都未必能回答得上來(lái)。
波波夫教授的嘴角，泛起失望的冷笑。
他早就習慣了這種場(chǎng)面。
這些年輕人，理論基礎太差了。
就在他準備自己公布答案的時(shí)候。
一只手，在教室的第一排，緩緩地舉了起來(lái)。
是林野。
所有人的目光，都“唰”的一下，集中在了這個(gè)來(lái)自東方的年輕人身上。
就連波波夫教授，也挑了挑眉毛，露出意外的表情。
他記得這個(gè)華夏學(xué)生。
很安靜，也很專(zhuān)注，但從來(lái)沒(méi)有在課堂上發(fā)過(guò)言。
“你，叫什么名字？”
波波夫教授問(wèn)道。
“報告教授，我叫林野?！?/p>
林野站起身，不卑不亢地回答。
“好，林野，你來(lái)回答我的問(wèn)題?！?/p>
波波夫教授點(diǎn)了點(diǎn)頭。
林野清了清嗓子，沉穩地開(kāi)口了。
“教授，您寫(xiě)的這個(gè)方程，描述的是燃氣在渦輪葉片入口處的能量狀態(tài)。它的核心物理意義在于，渦輪前溫度每提高一百攝氏度，發(fā)動(dòng)機的推重比，在理論上可以提升百分之十五到二十?！?/p>
他吐字清晰，邏輯嚴謹。
教室里，開(kāi)始響起一陣輕微的騷動(dòng)。
不少學(xué)生都露出了驚訝的表情。
波波夫教授的眼神，也從意外，變成了欣賞。
“說(shuō)得不錯，繼續?！?/p>
他示意林野說(shuō)下去。
“至于如何通過(guò)優(yōu)化燃燒室結構來(lái)提高渦輪前溫度，我認為可以從三個(gè)方面入手?！?/p>
林野侃侃而談，仿佛他不是在回答問(wèn)題，而是在做一場(chǎng)學(xué)術(shù)報告。
“第一，改進(jìn)燃燒室的火焰筒結構，采用分區分級燃燒技術(shù)，優(yōu)化油氣混合比，使燃燒更充分，溫度場(chǎng)更均勻，避免局部過(guò)熱?！?/p>
“第二，采用更先進(jìn)的冷卻技術(shù)。比如在渦輪導向葉片和工作葉片上，設計更復雜的氣膜冷卻孔，甚至采用發(fā)散冷卻或者全覆蓋式氣膜冷卻，來(lái)保護葉片不被高溫燃氣燒毀?！?/p>
“第三，也是最關(guān)鍵的，就是材料。我們需要研發(fā)出耐溫等級更高的新型高溫合金，甚至是金屬陶瓷基復合材料。只有材料的瓶頸被突破了，渦輪前溫度的提升，才能真正從理論走向現實(shí)?！?/p>
當林野說(shuō)完最后一個(gè)字。
整個(gè)教室，鴉雀無(wú)聲。
所有人都被他這番精辟的論述，給震驚得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
太專(zhuān)業(yè)、太深刻了！
這不像一個(gè)大一新生能說(shuō)出來(lái)的話(huà)！
就連講臺上的波波夫教授，也陷入了長(cháng)久的沉默。
他看著(zhù)林野，眼神中充滿(mǎn)了震撼、欣賞，還有一絲……難以置信。
這個(gè)年輕人，剛才所說(shuō)的每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都切中了現代航空發(fā)動(dòng)機設計的要害。
特別是關(guān)于分級燃燒、氣膜冷卻和新型材料的論述，這都是目前世界航空強國正在攻關(guān)的最前沿技術(shù)！
他一個(gè)剛入學(xué)一個(gè)多星期的華夏留學(xué)生，是怎么知道這些的？
難道……他真的是個(gè)天才？
一個(gè)不世出的，妖孽級的天才？
過(guò)了許久，波波夫教授才緩緩開(kāi)口。
“你……說(shuō)得很好?！?/p>
“非常好！請坐?！?/p>
然后他轉過(guò)身，拿起粉筆，在黑板上重重地寫(xiě)下了幾個(gè)字。
“滿(mǎn)分！”
全班嘩然。
要知道，波波夫教授的課，能拿到及格分，就已經(jīng)謝天謝地了。
給出一個(gè)“滿(mǎn)分”的課堂評價(jià)，這在北極熊大學(xué)航空學(xué)院的歷史上，還是頭一回！
從這一天起。
林野的名字，開(kāi)始在北極熊大學(xué)的師生中，不脛而走。
一個(gè)來(lái)自華夏的超級天才！
他的傳說(shuō)，開(kāi)始在校園里悄然流傳。
而林野本人，卻對此毫不在意。
他依舊過(guò)著(zhù)宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)的生活。
但他的目標，已經(jīng)悄然發(fā)生了改變。
圖書(shū)館里的公開(kāi)書(shū)籍，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足他日益增長(cháng)的知識渴求了。
他需要更高級，更機密的東西。
而能給他這些東西的人，只有一個(gè)。
謝爾蓋·伊萬(wàn)諾維奇·波波夫。
林野知道，自己必須想辦法，引起這位老教授真正的重視。
而機會(huì )，很快就來(lái)了。
波波夫教授在課后，竟然主動(dòng)找到了他。
“林野同志，下課后，來(lái)我辦公室一趟?！?/p>