“額，海格，這些人真的是我們的學(xué)生嗎？”
“我想應該是的，里面好幾個(gè)我都認識?！?/p>
“那為什么他們是這副打扮？”
在黑湖旁，羅伯特汗顏的看著(zhù)面前一大幫全副武裝的學(xué)生。
有的拿著(zhù)一把砍刀，在磨刀石上上下劃動(dòng)，發(fā)出銳利的聲響。
有的穿著(zhù)明顯不合身的盔甲嘎吱作響，看上去就像是把城堡里，走廊上的盔甲拿來(lái)自己穿上。
大部分都拿著(zhù)魔杖，眼神火熱的看著(zhù)羅伯特，好像就等著(zhù)他突然從口袋里掏出一大把怪物給他們砍砍。
學(xué)生們手里端著(zhù)的向日葵花盆和他們的著(zhù)裝形成鮮明對比。
甚至還有個(gè)學(xué)生背著(zhù)巨大畫(huà)框，不知道干啥用的。
以及幾個(gè)個(gè)頭顯著(zhù)矮于旁人的學(xué)生。
他感覺(jué)已經(jīng)說(shuō)不好是自己這個(gè)身上掛著(zhù)幾條死魚(yú)的老師奇怪，還是這幫亂來(lái)的學(xué)生奇怪了。
海格推著(zhù)個(gè)車(chē)，上面放著(zhù)幾十塊方形石板，這就是他們今天要用的教具了。
沒(méi)有準備什么史萊姆之類(lèi)的小怪給他們殺，估計得失望了。
羅伯特看了看時(shí)間，也差不多了，看著(zhù)海格點(diǎn)點(diǎn)頭。
假裝看不見(jiàn)這幫小家伙的奇怪裝扮，走上前。
拍了拍手，吸引全體學(xué)生的目光，額，還有向日葵的。
“歡迎各位同學(xué)選擇我的課?！?/p>
羅伯特站在人群前方，神情悠然。
“甚至我注意到，有不少不是我們年級的同學(xué)也混進(jìn)來(lái)了?！?/p>
他說(shuō)著(zhù)，目光緩緩在一對紅發(fā)雙胞胎男孩臉上掠過(guò)。
韋斯萊雙子立刻默契地縮下脖子，裝作在研究鞋帶，仿佛他們只是空氣。
羅伯特嘴角勾起一絲笑意，繼續說(shuō)道：
“當然，我也歡迎更多的人旁聽(tīng)我的課程，甚至參與到我們的實(shí)踐中，只要你們別做出太過(guò)分的事就行?！?/p>
“不過(guò)，我有必要提前提醒你們，六年級的課程會(huì )比之前任何一年都更加危險?！?/p>
他環(huán)顧四周，看著(zhù)學(xué)生們逐漸收起臉上的笑容。
“為什么呢？因為你們已經(jīng)是六年級的巫師了?！?/p>
“我相信有不少人，假期時(shí)就已經(jīng)在找實(shí)習、開(kāi)始接觸社會(huì )工作了，對吧？”
人群中有幾名學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，一副“我已經(jīng)長(cháng)大了”的模樣。
羅伯特笑著(zhù)拍了拍手：
“那么，你們應該已經(jīng)察覺(jué)到，我們的世界正在悄然發(fā)生變化?！?/p>
“在今天的課程里，我會(huì )教你們如何應對一個(gè)常見(jiàn)環(huán)境下的神奇生物，以及遇到它們時(shí)該如何活下來(lái)?！?/p>
他話(huà)鋒一轉，雙手背在身后：
“按原計劃，我們今天應該先講‘夜晚’這種特殊環(huán)境……
“但因為和天文課時(shí)間沖突，只能推遲到三周后?！?/p>
“所以，先來(lái)點(diǎn)開(kāi)胃菜吧?！?/p>
羅伯特視線(xiàn)掃過(guò)全場(chǎng)：
“誰(shuí)帶了向日葵？舉起手，讓我數一數?！?/p>
零零散散的手舉起來(lái)。
“1…2…3……23?！?/p>
羅伯特抬頭看向身旁的海格，笑道：
“23朵，差一點(diǎn)就夠了，海格?！?/p>
海格用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，把推車(chē)往前一推，從里面搬出一塊塊石板，插入泥土中。
每塊石板上都刻著(zhù)三個(gè)陰森的大字：“R.I.P.”
學(xué)生們面面相覷，竊竊私語(yǔ)：
“教授這是搞什么？”
“不會(huì )要我們今天……在墓地里上課吧？”
等到第24塊石板立起時(shí)，空氣忽然一冷。
周?chē)墓饩€(xiàn)變暗，一股灰白色的霧氣從遠方翻滾而來(lái)，像一條緩慢爬行的巨蛇，將整個(gè)操場(chǎng)吞沒(méi)。
霧氣所到之處，青草上浮起一層薄霜，氣溫驟降，冷得學(xué)生們打了個(gè)哆嗦，紛紛下意識地向彼此靠攏。
羅伯特雙手插兜，語(yǔ)氣輕松地解釋?zhuān)?/p>
“這，就是你們出門(mén)在外最常遇見(jiàn)的一種環(huán)境，墓地環(huán)境?！?/p>
“這種霧氣叫做‘靈霧’，被它籠罩的區域里，怪物的出現頻率會(huì )顯著(zhù)增加，而且大多都是些……不那么友好的家伙?！?/p>
他頓了頓，聲音略微拔高：
“其中一種，便是你們課本上第二章提到的生物，僵尸?！?/p>
話(huà)音剛落，距離他不遠處的一塊墓碑前，泥土忽然隆起。
“噗——”
一只枯瘦的手猛地從泥土里伸出。
緊接著(zhù)，整具破爛的尸體以驚人的速度鉆了出來(lái)?？斩吹难劭舴褐?zhù)微弱的綠光，嘴里發(fā)出“咔咔咔”的低吼。
“?。。?！”
學(xué)生們尖叫著(zhù)往后退，隊伍一陣混亂。
就連學(xué)了五年黑魔法防御術(shù)的他們，此刻臉上也寫(xiě)滿(mǎn)了恐懼。
比起軟趴趴、像鼻涕一樣的史萊姆，這種場(chǎng)景顯然更具有沖擊力。
人群中的韋斯萊雙子此刻表現得和其他學(xué)生截然不同。
一點(diǎn)害怕都沒(méi)有，兩人都雙眼放光，興奮得像看到地里長(cháng)出了金子。
要不是有羅伯特攔在前面，他們八成已經(jīng)撲上去拳打腳踢了。
相比之下，羅伯特顯得冷靜得多。
他輕輕一翻手，附魔劍便出現在掌心，隨即一抖手腕，一道銳利的劍影閃過(guò)。
僵尸的雙腿應聲而斷，撲通一聲跪倒在地。
接著(zhù)，他身形一閃，幾劍之間便將那僵尸的雙臂斬斷。
再一把抓住它后頸破爛的衣領(lǐng)，拎了起來(lái)。
僵尸口中發(fā)出幾個(gè)含混不清的音節，腐爛的面孔朝向學(xué)生。
那種令人作嘔的惡臭和駭人的綠光讓學(xué)生們忍不住再次尖叫著(zhù)后退。
羅伯特卻不以為意，語(yǔ)氣不疾不徐：
“來(lái)，誰(shuí)能告訴我，這東西是什么？”
“還有，它的弱點(diǎn)在哪里？”
有的學(xué)生被嚇得連話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，理智尚存的幾個(gè)人趕緊翻起書(shū)來(lái)，試圖在課本上找出答案。
“教……教授！是僵尸！”
“它的弱點(diǎn)是……腦袋！”
一個(gè)斯萊特林男生舉手大聲說(shuō)道。
羅伯特微微點(diǎn)頭，卻又搖了搖手指：
“嗯，答對了一半。我很高興你預習過(guò)，但顯然你翻得不夠仔細?！?/p>
“斯萊特林加三分?！?/p>
他示意學(xué)生們翻書(shū)：
“大家翻到第33頁(yè)?！?/p>
“嘩啦啦?！?/p>
全場(chǎng)響起一陣翻書(shū)聲。
“看到了嗎？這個(gè)其實(shí)叫‘蛆蟲(chóng)僵尸’?！?/p>
羅伯特隨手晃了晃手中那只腐敗的僵尸。
“不過(guò)剛才這位同學(xué)說(shuō)的沒(méi)錯，它的弱點(diǎn)確實(shí)是腦袋，所以只要像這樣……”
話(huà)音未落，羅伯特手起劍落。
“嗖！”
一聲輕響，僵尸的腦袋飛了出去，爛泥般摔在地上，伴隨著(zhù)一陣尖叫。
還沒(méi)等學(xué)生們回過(guò)神，僵尸的身體里竟鉆出了三條又白又肥的蛆蟲(chóng)，在地上蠕動(dòng)著(zhù)。
“啊啊啊?。。?！”
不少學(xué)生嚇得連連后退，臉色發(fā)白。
羅伯特眼疾手快，一把捏住那三條蛆蟲(chóng)，滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他看向一群露出惡心神情的學(xué)生，語(yǔ)氣突然變得嚴肅：
“記??！這就是它們和普通僵尸最大的區別，死亡后體內會(huì )出現三條非常棒的魚(yú)餌蛆蟲(chóng)?！?/p>
“劃重點(diǎn)，學(xué)期末的試卷上肯定有！”
學(xué)生們先是一愣，怎么就扯到釣魚(yú)上去了？
但還是趕緊低頭，這可是涉及期末成績(jì)呢！
一陣“唰唰唰”的羽毛筆聲響起，學(xué)生們趕緊在筆記本上狂寫(xiě)。
羅伯特頷首，繼續說(shuō)道：
“總之，面對它們的時(shí)候，如果想要干脆利落地解決，把它們的腦袋打碎或者切下就行?！?/p>
這時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然驚呼：
“教授，您背后有幽靈??！”
羅伯特心頭一緊，立刻感覺(jué)到身后傳來(lái)一股陰冷的氣息。
他猛地回身，劍光一閃，將一團疾馳而來(lái)的白影斬散開(kāi)來(lái)。
“砰！”
那東西化作無(wú)數碎霧，但很快又重新聚合。
羅伯特嘴角揚起一絲冷笑，看向被嚇得臉色慘白的學(xué)生們：
“這個(gè)啊，不是幽靈，是‘鬼魂’，墓地環(huán)境特有的產(chǎn)物，和霍格沃茨的幽靈完全不是一類(lèi)東西?！?/p>
“但應對它的方法也很簡(jiǎn)單?！?/p>
他抽出魔杖，指向那團重新聚合、正張牙舞爪撲來(lái)的鬼魂。
此時(shí)它既像是一團涌動(dòng)的云霧，又能模糊的看清楚里面痛苦的人臉。
學(xué)生們害怕極了，全部都擠到羅伯特身后，活像是小雞仔躲在母雞身后。
“統統石化！”
羅伯特魔杖尖端紫色光束一閃，鬼魂瞬間靜止在空中，仿佛被真的石化了。
“粉身碎骨！”
“砰！”
鬼魂當場(chǎng)炸裂成無(wú)數光點(diǎn)，徹底消散。
“看到了嗎？”
“這種家伙沒(méi)有思考能力，只是會(huì )本能徘徊的怨靈?！?/p>
“殺死它們的方法就是用魔法?！?/p>
羅伯特來(lái)到這個(gè)世界已經(jīng)很久了，也跟弗立維學(xué)了不少這個(gè)世界的魔法。
他覺(jué)得用起來(lái)其實(shí)在很多時(shí)候比直接蠻干好多了。
羅伯特蹲下身，從地上撿起一塊碎裂的墓碑碎塊，展示給學(xué)生們看：
“在墓地環(huán)境里，石化咒的效果會(huì )更強，甚至能真的把生物石化?！?/p>
“所以我很推薦，這是你們面對墓地怪物時(shí)最簡(jiǎn)單有效的處理方式?！?/p>
“甚至，如果要做什么和石像相關(guān)的工藝品的話(huà)，來(lái)墓地做可能更好?！?/p>
“唰唰唰！”
學(xué)生們再次瘋狂做筆記。
突然，一陣撲翅聲從上空傳來(lái)。
羅伯特抬頭一看，只見(jiàn)一只全身烏黑的怪?zhù)B從天而降，撲向他。
“統統石化！”
“砰！”
這只幾乎和老鷹一樣大的烏鴉渾身僵硬的落到地上。
他抬腳一踏，直接將怪?zhù)B的腦袋踩成一灘爛泥。
“這種也是墓地特有怪物，不過(guò)，比起僵尸和鬼魂，這家伙好對付多了?！?/p>
說(shuō)完，他又簡(jiǎn)短地介紹了普通僵尸和游蕩眼球怪的習性。
確保學(xué)生們能夠在筆記上畫(huà)出簡(jiǎn)易圖標，認清這些怪物的外形和弱點(diǎn)。
介紹完所有需要面對的怪物后，羅伯特收起附魔劍，笑意盈盈地掃視全場(chǎng)。
“那么，有誰(shuí)愿意先來(lái)試試？給同學(xué)們打個(gè)樣？”
高年級的學(xué)生們互相看了看，面色猶豫。
面對這種真實(shí)的墓地環(huán)境，他們即便學(xué)了多年黑魔法防御術(shù)，也很少有機會(huì )親自實(shí)戰。
就在氣氛逐漸尷尬時(shí)，兩個(gè)小小的身影突然從人群中鉆了出來(lái)。
韋斯萊雙子。
兩個(gè)人眼里看不到一絲對死亡的恐懼，也沒(méi)有對怪物的敬畏，甚至說(shuō)不上“勇氣”。
有的只是單純、純粹、熾熱到發(fā)光的“對金錢(qián)的渴望”。
“我是弗雷德·韋斯萊，這是喬治·韋斯萊，今天是來(lái)旁聽(tīng)的?！?/p>
“教授，請讓我們來(lái)！”
羅伯特挑挑眉，忍不住笑了：
“韋斯萊家的？哈……行，看看你們的表現吧?！?/p>
他指了指不遠處剛從墓碑里鉆出的蛆蟲(chóng)僵尸：
“規則很簡(jiǎn)單，只要能‘石化’這個(gè)僵尸就好，其他的沒(méi)有要求?！?/p>
“放手去干吧，我會(huì )隨時(shí)救場(chǎng)?！?/p>
他說(shuō)著(zhù)，往后退了幾步，附魔劍握在手中，隨時(shí)準備出手。
他本以為，這倆小子多半只能撐幾秒鐘，接下來(lái)就得他上場(chǎng)收拾殘局。
然而，出乎羅伯特意料的是，雙胞胎的配合格外默契。
首先，弗雷德舉起魔杖，快準狠地打出一道紫光：
“統統石化！”
僵尸的身形猛地一頓，動(dòng)作遲緩下來(lái)。趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )，喬治立刻揮動(dòng)魔杖：
“四分五裂！”
僵尸的手臂被直接撕裂開(kāi)來(lái)，腐爛的手掌落在地上。
兩兄弟沒(méi)有選擇硬拼，而是不斷輪流施放魔咒，一邊消耗僵尸體力，一邊繞著(zhù)墓碑靈活“放風(fēng)箏”。
圍觀(guān)的學(xué)生們驚得目瞪口呆。
“才三年級吧？他們居然能做到這種程度？！”
雖然直到兩人魔力幾乎耗盡，僵尸依舊沒(méi)被徹底殺死，但他們的表現已經(jīng)讓羅伯特露出了欣賞的神色。
“很好?！?/p>
他低聲說(shuō)了一句，隨后附魔劍一閃，利落地將僵尸斬首。
伴隨著(zhù)“嘩啦”一聲，僵尸尸體化作一灘惡臭的碎肉，掉出了三枚銀幣。
兩兄弟站在那里，氣喘吁吁，臉上帶著(zhù)幾分不甘。
顯然他們?yōu)闆](méi)能獨自干掉僵尸而感到挫敗。
但圍觀(guān)的高年級學(xué)生們卻投來(lái)欽佩的目光。
羅伯特走上前，笑著(zhù)拍了拍兩人的肩膀：
“干得漂亮。你們是我在這個(gè)年紀見(jiàn)過(guò)最勇敢的人?！?/p>
“格蘭芬多，加10分?！?/p>
他將掉落的三枚銀幣遞給兄弟倆，笑瞇瞇地說(shuō)道：
“這，是你們的收獲?！?/p>
兄弟倆接過(guò)銀幣，先是欣喜，隨后兩人互相對視了一眼，竟又將其中一枚銀幣遞還回來(lái)。
“教授，我們只要自己合理的勞動(dòng)所得?！?/p>
羅伯特愣了一下，隨即忍不住笑出聲來(lái)：
“沒(méi)想到，你們這兩個(gè)調皮鬼，還有這樣的一面?！?/p>
他接過(guò)銀幣，但隨即一個(gè)翻手，又把銀幣塞進(jìn)了其中一人的袍子口袋。
“來(lái)自老師的獎勵，送給充滿(mǎn)勇氣、積極、敢于嘗試的學(xué)生?！?/p>
“這也算是合理勞動(dòng)所得，對吧？”
兄弟倆先是一愣，隨即眼睛亮了起來(lái)。
他們清晰地看到，那枚銀幣在塞進(jìn)口袋時(shí)閃過(guò)一道金光。
“當然！”
他們異口同聲回答，臉上露出掩不住的興奮，接著(zhù)蹦蹦跳跳地跑回了學(xué)生群體中。
羅伯特望著(zhù)他們背影，嘴角微微上揚，隨即轉身面對全班。
“好了，示范已經(jīng)結束?！?/p>
“接下來(lái)，兩人一組，每組選一個(gè)墓碑，等怪物出來(lái)后，將其石化，算及格?！?/p>
“如果能斬首，算良好?！?/p>
“若能收集到蛆蟲(chóng)僵尸掉落的蛆蟲(chóng)，算優(yōu)秀?！?/p>
“現在開(kāi)始吧！”
學(xué)生們雖然感覺(jué)羅伯特教授好像又夾帶私貨，但還是立刻行動(dòng)起來(lái)，三三兩兩分組站到墓碑旁，緊張地等著(zhù)怪物鉆出來(lái)。
各種咒語(yǔ)的光芒開(kāi)始在墓地里閃爍，混雜著(zhù)魔力的轟鳴聲和偶爾的尖叫。
安排好一切后，羅伯特才注意到那個(gè)背著(zhù)畫(huà)框學(xué)生不知道什么時(shí)候已經(jīng)把畫(huà)框放下了。
畫(huà)框中浮現出一幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面。
是那種五十年代好萊塢片場(chǎng)。
柔和的燈光和略帶膠片顆粒感的色彩，畫(huà)面中心那臺巨大的攝像機看起來(lái)尤為顯眼。
攝像機正“直勾勾”地對準羅伯特，就像要把他每一個(gè)舉動(dòng)都捕捉下來(lái)。
而攝像機后方，一個(gè)穿著(zhù)剪裁考究西裝的畫(huà)中人正操縱設備。
注意到羅伯特的視線(xiàn)后，還朝他豎了個(gè)大拇指，笑得像個(gè)敬業(yè)的導演。
“呃……教授，”
背著(zhù)畫(huà)框的學(xué)生靦腆地解釋道，
“這是我們最近比較流行的‘影像肖像’，能錄下您的課堂影像，方便課后學(xué)習?！?/p>
羅伯特挑挑眉，隨即露出恍然大悟的表情。
“這不就是……網(wǎng)課？”
他咧嘴一笑，擺了擺手：
“可以啊，完全歡迎！傳播得越廣越好，我可不介意成名?！?/p>
說(shuō)完，他又伸手對畫(huà)框里的那位“導演”比了個(gè)大拇指，對方立刻做了個(gè)“OK”手勢回應。
此時(shí)，學(xué)生們正絞盡腦汁琢磨怎么對付僵尸。
有人試圖用石化咒穩住目標。
有人干脆嘗試用粉碎咒硬碰硬。
一時(shí)間“砰砰砰”的爆炸聲此起彼伏。
羅伯特瞇著(zhù)眼，神情悠然地抱臂站在一旁，和海格一起觀(guān)看學(xué)生們的表現。
忽然，他像是想起了什么，轉頭看向海格：
“對了，海格，我們這節課……是不是叫‘保護神奇生物課’來(lái)著(zhù)？”
“是啊，羅伯特，怎么了？”
海格一邊緊盯著(zhù)現場(chǎng)，一邊隨口回應。
話(huà)音剛落，他們就親眼目睹一個(gè)學(xué)生揮動(dòng)魔杖，用粉碎咒將一頭僵尸的下半身轟成了碎塊，僵尸的上半身還在地上嘶吼扭動(dòng)。
羅伯特嘴角微微抽搐，緩緩開(kāi)口：
“那……我們是不是在教些跟課名相反的東西？”
海格憨厚地笑了笑，搖搖頭：
“不能這么說(shuō)嘛，‘保護’和‘神奇生物’是分開(kāi)的……我們是在保護學(xué)生們?！?/p>
羅伯特盯著(zhù)他看了兩秒，隨后失笑道：
“吼吼，海格，你對‘語(yǔ)言的藝術(shù)’理解得更深了呀，我第一次跟你見(jiàn)面的時(shí)候，感覺(jué)你連開(kāi)玩笑都不會(huì )?！?/p>
“這不是跟你待久了嘛，學(xué)壞了?！?/p>