“最大的誤區就是，幻想在不增加數量的前提下，用某種奇技淫巧，偷工減料達到目的！數量不夠，底子不夠厚時(shí)，很多事情是做不到的，即使有時(shí)候看似有捷徑，欠的賬遲早要還的?！薄断蛏仙L(cháng)》，一本近期讀過(guò)的書(shū)，用最淺顯的語(yǔ)言講出了最深刻的道理，讀后忽有醍醐灌頂之感。注重數量積累的同時(shí)，也要以良好的態(tài)度為輔佐，否則即使量達到了，也會(huì )失分于態(tài)度，那些省下的步子遲早要走回來(lái)！
猶記得幾年前我對PPT產(chǎn)生了興趣，下定決心要學(xué)，于是我加入了購買(mǎi)課程即進(jìn)入的訓練營(yíng)，像游戲打怪般從青銅晉升白銀最終升級黃金段位的學(xué)習模式著(zhù)實(shí)具有吸引力。就這樣，每天忙碌的工作之余竭盡所能交付作業(yè)，并成功晉級白銀段位。那段時(shí)間，忙碌卻充實(shí)。絞盡腦汁完成作業(yè)的過(guò)程也是學(xué)習的過(guò)程，對技術(shù)的掌握越來(lái)越純熟。誰(shuí)知白銀最后一次作業(yè)交付，因注重技巧卻對內容極其敷衍的態(tài)度僅讓我得到55的低分，也因此止步黃金群的晉升。劣質(zhì)的圖片、隨意打字組成的文本、動(dòng)畫(huà)的不對應，背景視頻設置的不熟練......種種為了盡快完成作業(yè)草草了事的部分，最終成了自己的絆腳石。老師給付的評語(yǔ)“讓我看到你的態(tài)度好不好?”讓我此生難忘，收悉以上評價(jià)，字字讀下來(lái)，我甚至可以想見(jiàn)老師在檢查作業(yè)時(shí)的反感與無(wú)奈，隔著(zhù)屏幕，我依然感受到學(xué)生時(shí)代被老師責罵的窘迫。
我們總說(shuō)要正確態(tài)度，這是一個(gè)廣泛的詞，但經(jīng)此教訓，我懂了，態(tài)度就在當下的每一步，是PPT制作中花費心思找到的一張高質(zhì)量圖片；是財務(wù)中認真校對后輸入的每個(gè)小數點(diǎn)；是作業(yè)中用心寫(xiě)就的一橫一豎；是大廈建設中一根根質(zhì)量過(guò)硬的鋼筋......
同事提及孩子讀書(shū)時(shí)的窘態(tài)，囫圇吞棗似的翻書(shū)，一本接一本，看著(zhù)高高摞起的書(shū)，不免對數量沾沾自喜，問(wèn)及讀后感受，啞口無(wú)言，無(wú)他，唯態(tài)度不正耳。于讀而言書(shū)，質(zhì)與量同等重要。質(zhì)的缺乏，量不過(guò)走馬觀(guān)花；量的缺乏，質(zhì)難以形成飛躍。當態(tài)度端正了，正循環(huán)也隨之而生。一位寫(xiě)作博主分享的經(jīng)歷讓我頗為感嘆，博主聘請了一位小助理做文字校對及其他的日常雜事，有一天，助理自發(fā)對博主歷來(lái)的文章按照閱讀量進(jìn)行數據分析與統計，哪料博主非但不領(lǐng)情還斥責其做無(wú)用功，助理無(wú)趣走開(kāi)，博主卻心生歡喜，因為博主看到了助理的態(tài)度，她是發(fā)自?xún)刃牡恼J真對待自己的工作。當你真心想做好一件事時(shí)，無(wú)用功也顯得難能可貴，你的態(tài)度可以感染身邊的人，正能量場(chǎng)輻射周邊，帶來(lái)的是對你發(fā)自心底的贊嘆與敬畏！
如何讓?xiě)B度刻入骨髓，大概只有深埋心里的遺憾吧。人生的特定時(shí)刻，某個(gè)環(huán)節觸動(dòng)記憶的開(kāi)關(guān)，遺憾的記憶隨即涌上心頭，心底不免發(fā)出“如果那時(shí)....該有多好”的無(wú)謂感嘆！也因此在未來(lái)的人生之路中可以仔細行事，不讓遺憾復現。
讓端正態(tài)度成為習慣！此為一生銘記！