深秋的寒意徹底浸透了南華市的每一寸空氣。教學(xué)樓走廊的窗戶(hù)蒙著(zhù)一層模糊的水汽，映出外面鉛灰色的天空和光禿禿的樹(shù)枝。下午第一節課的預備鈴尖銳地響起，驅趕著(zhù)走廊里最后一點(diǎn)殘存的喧鬧。
高二（3）班的教室，彌漫著(zhù)一種午睡未醒的慵懶和面對數學(xué)課的天然抗拒。桌椅板凳摩擦地面的聲音此起彼伏，夾雜著(zhù)哈欠和低聲的抱怨?？諝饫锲≈?zhù)粉筆灰和書(shū)本紙張混合的沉悶氣息。
陳箏蔫蔫地趴在課桌上，下巴擱在攤開(kāi)的數學(xué)練習冊上，深栗色的短發(fā)也顯得無(wú)精打采。她面前攤開(kāi)的卷子，鮮紅的“68”像一道刺目的傷疤，狠狠烙在卷首。旁邊是用紅筆打滿(mǎn)問(wèn)號和大叉的幾何證明題，那些扭曲的線(xiàn)條和字母在她眼里如同糾纏不清的亂麻。
“林溪，”她有氣無(wú)力地用胳膊肘碰了碰旁邊坐得筆直的林溪，聲音帶著(zhù)濃重的鼻音，像是感冒了，又像是哭過(guò)，“這題……輔助線(xiàn)到底添哪兒??？我怎么畫(huà)都不對……”
她的筆尖無(wú)意識地、用力地戳在草稿紙上，已經(jīng)戳破了好幾個(gè)小洞，留下星星點(diǎn)點(diǎn)的墨跡。眉頭緊緊擰著(zhù)，眉心刻著(zhù)一道深深的豎紋，琥珀色的眼睛里充滿(mǎn)了挫敗和一種近乎絕望的煩躁，像被困在籠子里的鳥(niǎo)，徒勞地撞擊著(zhù)看不見(jiàn)的欄桿。
林溪正在預習下節課的樂(lè )理筆記，聞言筆尖微微一頓。她側過(guò)頭，目光落在陳箏那張被紅叉和問(wèn)號占領(lǐng)的試卷上，又看了看她緊鎖的眉頭和煩躁戳紙的動(dòng)作。那副沮喪又強撐的樣子，與排練廳里、溪澗青石上那個(gè)光芒四射、自由不羈的身影判若兩人。
林溪的嘴唇動(dòng)了動(dòng)，似乎想說(shuō)什么。但講臺上，數學(xué)老師王老師那標志性的、帶著(zhù)金屬質(zhì)感的咳嗽聲已經(jīng)響了起來(lái)。
“上課！”
“起立——”
“老師好——”
程式化的流程過(guò)后，教室里響起一片稀稀拉拉的落座聲。
王老師推了推鼻梁上的黑框眼鏡，鏡片后的目光銳利地掃過(guò)全班，最后精準地定格在陳箏那張依舊擰著(zhù)眉、對著(zhù)試卷苦大仇深的臉上。他拿起粉筆，轉身在黑板上寫(xiě)下一串復雜的公式和幾何圖形，線(xiàn)條剛勁有力。
“今天我們講期中考試卷的壓軸大題，解析幾何綜合應用?！蓖趵蠋煹穆曇舨桓?，卻帶著(zhù)一種不容置疑的穿透力，“這道題，全班只有三個(gè)同學(xué)完全做對！這說(shuō)明什么？說(shuō)明你們對空間向量和解析法的結合運用，還停留在幼兒園水平！”
他轉過(guò)身，粉筆在黑板上敲得篤篤作響，開(kāi)始講解。嚴謹的邏輯鏈條，復雜的空間坐標變換，抽象的向量運算……一個(gè)個(gè)冰冷的符號和公式從他口中流淌出來(lái)，像一條條無(wú)形的鎖鏈，纏繞著(zhù)臺下大多數學(xué)生的思維。
陳箏努力地抬起頭，試圖跟上老師的思路。她盯著(zhù)黑板上那些天書(shū)般的符號和不斷延伸的輔助線(xiàn)，眼睛瞪得溜圓，嘴唇無(wú)意識地微微張著(zhù)，像一條離水的魚(yú)。老師講的每一個(gè)字她都聽(tīng)得見(jiàn)，但組合在一起，卻如同隔著(zhù)一層厚厚的毛玻璃，模糊不清，無(wú)法理解其意。她試圖在草稿紙上跟著(zhù)畫(huà)圖，線(xiàn)條卻歪歪扭扭，完全無(wú)法對應老師精妙的步驟。
挫敗感如同冰冷的潮水，一波波涌上來(lái)，將她淹沒(méi)。排練廳里，她可以用笛音輕易俘獲所有人的耳朵和贊嘆；采風(fēng)時(shí)，她可以對著(zhù)竹林溪澗即興吹出令人驚艷的旋律?？稍谶@里，在這方寸課桌之間，面對這些冰冷的數字和線(xiàn)條，她卻像個(gè)徹頭徹尾的傻瓜，笨拙得可笑。月考的陰影尚未散去，期中考試這張慘淡的卷子，更是將她文化課的短板暴露無(wú)遺。
一股強烈的自我厭棄感攫住了她。她煩躁地抓了抓自己的頭發(fā)，深栗色的短發(fā)被她揉得更亂了。視線(xiàn)開(kāi)始不受控制地飄向窗外灰蒙蒙的天空，那里似乎有只麻雀在光禿禿的枝頭跳躍，自由自在……
“陳箏！”
一聲嚴厲的斷喝，如同驚雷般在安靜的教室里炸響！
陳箏猛地一哆嗦，瞬間從走神的狀態(tài)驚醒，心臟狂跳。她驚慌失措地抬起頭，正對上王老師鏡片后那雙慍怒的眼睛。
“我講得這么投入，你在那兒神游天外？”王老師的聲音帶著(zhù)濃濃的失望和毫不掩飾的嘲諷，“怎么？是覺(jué)得我講得不如你的笛子好聽(tīng)？還是覺(jué)得考個(gè)六十八分就心滿(mǎn)意足，可以高枕無(wú)憂(yōu)了？”他手中的粉筆頭被捏得嘎吱作響。
教室里瞬間陷入一片死寂。所有人的目光，像探照燈一樣，“唰”地聚焦在陳箏身上。那目光里，有好奇，有同情，但更多的是一種看熱鬧的、甚至帶著(zhù)點(diǎn)幸災樂(lè )禍的窺探。
“我……”陳箏的臉頰瞬間漲得通紅，像要滴出血來(lái)。她想辯解，喉嚨卻像被什么東西死死堵住，發(fā)不出任何聲音。巨大的羞恥感和被當眾羞辱的憤怒讓她渾身僵硬，指尖深深掐進(jìn)了掌心。
“砰！”
一聲輕響。
王老師手腕一抖，那截被捏得發(fā)白的粉筆頭，如同長(cháng)了眼睛一般，精準地、帶著(zhù)破空之聲，狠狠砸在了陳箏的額角！
不疼，但那種被擊中的感覺(jué)，以及粉筆灰在額角皮膚上碎裂開(kāi)來(lái)的細微觸感，卻帶著(zhù)一種強烈的侮辱性。
“嗤……”
周?chē)⒖添懫鹨黄瑝阂植蛔〉?、細碎的嗤笑聲。像無(wú)數根細小的針，密密麻麻地扎在陳箏的皮膚上。
陳箏猛地低下頭，深栗色的劉海垂下來(lái)，遮住了她瞬間變得通紅的眼睛和額角那一點(diǎn)刺目的白灰。她死死咬住下唇，用盡了全身力氣才沒(méi)讓眼眶里打轉的淚水掉下來(lái)。肩膀無(wú)法控制地微微顫抖。她攥緊了那張68分的試卷，紙張的邊緣被她指尖的力道揉搓得起了毛刺，發(fā)出細微的嘶啦聲。
王老師似乎也覺(jué)得自己有些過(guò)火，冷哼了一聲，沒(méi)再繼續訓斥，轉而面向黑板：“我們繼續看下一步……”
剩下的半節課，對陳箏而言如同煉獄。王老師的聲音，同學(xué)的筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲，甚至窗外麻雀的嘰喳聲，都變成了折磨神經(jīng)的噪音。她僵硬地坐著(zhù)，頭埋得低低的，像一尊失去了靈魂的雕塑。額角那點(diǎn)粉筆灰的印記，如同一個(gè)恥辱的烙印，灼燒著(zhù)她的皮膚。
下課鈴終于如同救贖般響起。
王老師夾著(zhù)教案，頭也不回地走出了教室。教室里瞬間“嗡”地一聲炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們收拾東西、討論題目、相約去小賣(mài)部，喧鬧異常。
陳箏卻像被釘在了座位上。她動(dòng)作僵硬地、緩慢地將那張揉得皺巴巴、邊緣毛刺的試卷胡亂塞進(jìn)書(shū)包最底層，仿佛要把它永遠埋葬。然后，她猛地站起身，椅子腿在水泥地上刮出刺耳的噪音。她低著(zhù)頭，幾乎是撞開(kāi)幾個(gè)還在聊天的同學(xué)，像逃難一樣沖出了教室后門(mén)。
她沒(méi)有去熱鬧的走廊，也沒(méi)有去人來(lái)人往的樓梯口，而是拐進(jìn)了教學(xué)樓西側通往天臺、平時(shí)少有人走的消防樓梯間。這里光線(xiàn)昏暗，彌漫著(zhù)一股灰塵和舊油漆混合的陰冷氣息。她一口氣沖上兩層樓，在拐角處堆放著(zhù)幾個(gè)廢棄清潔工具的陰影里停了下來(lái)。
背靠著(zhù)冰冷粗糙的水泥墻壁，陳箏才像被抽干了所有力氣，緩緩地滑坐到冰冷的水泥臺階上。她把臉深深地埋進(jìn)并攏的膝蓋里，肩膀劇烈地、無(wú)聲地聳動(dòng)起來(lái)。壓抑了一整節課的委屈、憤怒、羞恥和強烈的自我懷疑，如同決堤的洪水，洶涌而出。滾燙的淚水瞬間浸濕了校服褲子的布料，留下深色的印記。喉嚨里發(fā)出壓抑不住的、小獸般的嗚咽。
她不想被人看見(jiàn)，尤其是……不想被那個(gè)人看見(jiàn)自己如此狼狽的樣子。
樓梯間里一片死寂，只有她極力壓抑的、斷斷續續的啜泣聲在空曠的空間里回蕩，顯得格外清晰和脆弱。
不知過(guò)了多久，也許只有幾分鐘，也許像一個(gè)世紀那么漫長(cháng)。
一陣極其輕微、幾乎難以察覺(jué)的腳步聲，在樓梯下方響起。那腳步聲很穩，很輕，帶著(zhù)一種小心翼翼的試探。
陳箏的啜泣聲戛然而止！她猛地抬起頭，像受驚的兔子，警惕地望向聲音來(lái)源的昏暗樓梯轉角。淚水還掛在睫毛上，臉頰上殘留著(zhù)狼狽的淚痕，額角的粉筆灰在昏暗光線(xiàn)下依舊顯眼。
昏暗中，一個(gè)身影靜靜地站在那里。
是林溪。
她背著(zhù)那個(gè)洗得發(fā)白的帆布琴盒，靜靜地站在下一層的臺階上，微微仰著(zhù)頭，目光平靜地看著(zhù)蜷縮在陰影里、滿(mǎn)臉淚痕的陳箏。她的臉上沒(méi)有什么特別的表情，沒(méi)有驚訝，沒(méi)有憐憫，也沒(méi)有詢(xún)問(wèn)，只是那樣安靜地看著(zhù)，像一泓深不見(jiàn)底的潭水。
陳箏的心瞬間提到了嗓子眼，巨大的難堪讓她恨不得立刻找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！她下意識地想別開(kāi)臉，想用袖子狠狠擦掉臉上的淚痕，想立刻逃離這個(gè)被撞破的現場(chǎng)。
然而，就在她慌亂無(wú)措、幾乎要奪路而逃的瞬間——
林溪動(dòng)了。
她沒(méi)有說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有上前。只是抬起手，動(dòng)作平穩地從自己肩上的琴盒側袋里，抽出了一本厚厚的、深藍色硬殼封面的筆記本。
然后，她邁上一級臺階，走到陳箏蜷縮的臺階下方，微微彎下腰。
陳箏怔怔地看著(zhù)她，看著(zhù)她那雙沉靜的眼眸，看著(zhù)她伸過(guò)來(lái)的手，以及手中那本深藍色的筆記本。
林溪的手臂向前遞送，將那本筆記本穩穩地、無(wú)聲地放在了陳箏蜷縮的膝蓋旁邊，冰涼的臺階上。她的指尖在離開(kāi)筆記本封面的瞬間，極其短暫地停頓了一下，似乎想拂去上面可能沾染的灰塵，但最終只是收了回去。
做完這一切，她直起身，目光在陳箏掛著(zhù)淚痕的臉上停留了極其短暫的一瞬，依舊沒(méi)有任何言語(yǔ)。然后，她轉過(guò)身，腳步依舊很輕，沿著(zhù)來(lái)時(shí)的樓梯，一步步向下走去。帆布琴盒隨著(zhù)她的步伐，在她纖細的背脊上輕輕晃動(dòng)。
腳步聲漸漸遠去，消失在樓梯間的寂靜里。仿佛她從未出現過(guò)。
陳箏僵硬地坐在冰冷的臺階上，像一尊被施了定身法的雕塑。只有臉上未干的淚痕和急促的心跳證明著(zhù)剛才的一切并非幻覺(jué)。
她緩緩地、機械地低下頭，目光落在膝蓋旁那本深藍色的筆記本上。
封面上沒(méi)有任何花哨的裝飾，只有用清秀而略顯冷峻的筆跡寫(xiě)著(zhù)的科目名稱(chēng)：“高二數學(xué)（上）”。字跡工整，一絲不茍，如同它的主人。
她遲疑地伸出手，指尖帶著(zhù)微顫，輕輕觸碰那冰涼的硬殼封面。然后，小心翼翼地翻開(kāi)。
里面，不是她想象中可能存在的公式定理的簡(jiǎn)單羅列。
映入眼簾的，是極其清晰、條理分明的課堂筆記。每一個(gè)重要的概念、定理、公式，都用不同顏色的筆標注得清清楚楚。旁邊是詳盡的推導過(guò)程和關(guān)鍵步驟的解析。最讓人震撼的，是每一道典型例題下方，都附有不止一種解題思路的詳細步驟！輔助線(xiàn)從哪里添加、為什么這樣添加、用了哪個(gè)定理、如何轉換思路……清晰得如同掌上觀(guān)紋！甚至在那些陳箏抓耳撓腮、根本無(wú)從下手的難題旁邊，還用娟秀的小字標注著(zhù)：“注意空間想象”、“向量點(diǎn)積轉換”、“可嘗試建系”等關(guān)鍵提示。
字跡清冷，如同冰層下流淌的溪水，卻帶著(zhù)一種撫平一切煩躁的奇異力量。
陳箏一頁(yè)頁(yè)地翻看著(zhù)，淚水再次不受控制地涌了上來(lái)，但這一次，不再是委屈和羞憤的淚水。一種難以言喻的酸澀和暖意，如同破冰的溪流，悄然沖垮了她心底筑起的、名為“難堪”和“自我厭棄”的堤壩。
她攥緊了筆記本的邊緣，指節因為用力而發(fā)白。額頭抵著(zhù)冰冷的膝蓋，肩膀再次微微聳動(dòng)起來(lái)。但這一次，不再是壓抑的啜泣，而是一種混合著(zhù)感激、釋然和莫名委屈的宣泄。
昏暗的樓梯間里，只有少女低低的嗚咽和翻動(dòng)紙頁(yè)的沙沙聲響。那本攤開(kāi)的、字跡清冷的筆記本，靜靜地躺在冰冷的臺階上，像一座沉默卻堅實(shí)的燈塔，在情緒的驚濤駭浪中，為她指明了一方小小的、可以暫時(shí)停泊的港灣。