學(xué)不進(jìn)去習都是因為這個(gè)男生吧？“他是不是也剛轉學(xué)過(guò)來(lái)”“對啊，

前幾天我還和我媽說(shuō)過(guò)他呢？叫寧宇，你認識？”我搖了搖頭表示不認識。

但是遠遠聽(tīng)到他的說(shuō)話(huà)色聲，我想我找到他了！3因為同為轉學(xué)生，我被安排在寧宇旁邊。

我想起女兒對他的評價(jià)：學(xué)習好、性格好、長(cháng)得也帥。女兒大概率喜歡他。

“系統這個(gè)轉學(xué)生學(xué)習怎么樣？有機會(huì )么？”“學(xué)習一般，不用浪費機會(huì )?！蔽疑碜右唤?，

就是這個(gè)系統聲音，臨死的時(shí)候就是這個(gè)聲音。我女兒日夜苦讀的夢(mèng)想，

都因為這個(gè)男生和系統毀掉了。我努力壓抑住想要掐死他的沖動(dòng)?，F在還不是時(shí)候，

這么高科技的東西自己沒(méi)有這個(gè)實(shí)力一擊必勝。我還不知道所謂的系統是怎么樣運作，

不知道這個(gè)寧宇所謂的手段是什么，所以我只能一點(diǎn)點(diǎn)的試探?！巴滥愫?，

那個(gè)這道題我沒(méi)有聽(tīng)明白，你能幫我看看么？”寧宇瞟了一眼題：“這么簡(jiǎn)單都不會(huì )？

”我瞇著(zhù)眼睛，語(yǔ)氣夸張的喊著(zhù)：“寧同學(xué)，不會(huì )你也不明白吧？”“怎么可能！

誒對了我有點(diǎn)事，你先問(wèn)問(wèn)別人！”我看著(zhù)他離開(kāi)的方向，確定了一件事情，

他的成績(jì)有問(wèn)題。我問(wèn)他的問(wèn)題是個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可是他依然顧左右而言其他。不止這些，

他上課頻繁走神，可無(wú)論是隨堂測驗，還是老師提問(wèn)，寧宇都能回答出來(lái)，

甚至都是正確答案。他身上的系統不一般?！跋到y，我感覺(jué)班級前三名的實(shí)力都不錯，

長(cháng)得也挺漂亮的?！卑嗉壡叭?？我聽(tīng)著(zhù)他和系統的對話(huà)。

“按照你現在的實(shí)力只能掠奪這個(gè)班的第10名到第20名之間?！薄靶?，我知道了。

”掠奪？他通過(guò)什么方式掠奪。4我并不知道他怎么掠奪。

但是這幾天的寧宇就像個(gè)花蝴蝶一樣開(kāi)始社交。沒(méi)有物品交換，沒(méi)有什么特殊事件。

只是寧宇這次月考成績(jì)進(jìn)了班級前十名，而他社交過(guò)的同學(xué)，

都出現過(guò)短暫的記不住東西的現象。難道系統掠奪的是記憶力？

或者說(shuō)他是通過(guò)好感度掠奪的?？墒菫槭裁瓷弦皇琅畠旱臓顟B(tài)那么糟...