午后的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，在課桌上投下斑駁的光影。
李明和蘇清一前一后走進(jìn)（六）班教室。蘇清白皙的臉頰上還帶著(zhù)一絲未褪盡的紅暈，那是午間贈畫(huà)時(shí)，李明真摯感謝帶來(lái)的余韻。她偷偷瞥了一眼身前李明挺拔的背影，嘴角不自覺(jué)地彎起一抹淺淺的笑意，心中像是揣了一只快樂(lè )的小兔子，砰砰直跳。
李明的心情也格外舒暢。系統獎勵的“過(guò)目不忘”技能時(shí)間延長(cháng)至七個(gè)多小時(shí)，還額外獲得了一張“專(zhuān)注光環(huán)（初級）”體驗卡。他走到自己的座位坐下，張強立刻湊過(guò)來(lái)，擠眉弄眼道：“明哥，下午可是語(yǔ)文課，劉滅絕的課，你可別再把老太太的眼鏡給驚掉了！”
“劉滅絕”是同學(xué)們私下里給語(yǔ)文老師劉芳取的外號，以形容她教學(xué)風(fēng)格的犀利和提問(wèn)的刁鉆。
李明淡然一笑，瞥了一眼系統界面：
“【過(guò)目不忘（初級）】技能卡剩余時(shí)間：7小時(shí)05分?！?/p>
“【專(zhuān)注光環(huán)（初級）】體驗卡：剩余2小時(shí)58分，已自動(dòng)激活?！?/p>
他翻開(kāi)語(yǔ)文課本，目光落在即將要講的課文——宋代周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》?！緦?zhuān)注光環(huán)】的效果瞬間顯現，他只覺(jué)大腦一片清明，往日晦澀的字句此刻竟變得通透無(wú)比，文章的深層意蘊如潮水般涌入腦海。前世只是為了應付考試而死記硬背的內容，此刻卻品出了截然不同的風(fēng)骨與哲思。
就在這時(shí)，教室門(mén)口傳來(lái)一陣壓抑的騷動(dòng)。
陳雪和林?zhù)P嬌陰沉著(zhù)臉走了進(jìn)來(lái)。整個(gè)上午的憋屈，尤其是午飯時(shí)在食堂目睹李明與蘇清的親近，以及自己遭受的狼狽與無(wú)視，讓陳雪心中的怨毒與嫉妒如同毒藤般瘋狂滋長(cháng)。當她的目光掃過(guò)蘇清放在桌角的那本素描本時(shí)，指甲幾乎要嵌進(jìn)掌心——那個(gè)賤人，竟然敢勾引李明！她已經(jīng)打定主意，一定要讓蘇清為今天的“勾引”付出慘痛的代價(jià)！她要讓蘇清身敗名裂，再也抬不起頭來(lái)！至于李明，她要讓他跪在自己面前懺悔，讓他知道失去自己是多么愚蠢！
林?zhù)P嬌緊跟在陳雪身后，感受到好友身上散發(fā)的濃烈低氣壓，立刻會(huì )意，陰陽(yáng)怪氣地嘀咕了一句：“哼，某些人真是得意忘形，也不怕樂(lè )極生悲?！甭曇舨淮蟛恍?，剛好能讓附近幾排的同學(xué)聽(tīng)到，其中自然包括蘇清。
蘇清的臉頰微微白了些，下意識地將素描本往自己這邊挪了挪。
教室里的氣氛因她們的到來(lái)而瞬間變得有些微妙。不少同學(xué)都感受到了這股火藥味，紛紛交換著(zhù)眼神，準備看好戲。
“叮鈴鈴——”
上課鈴聲清脆地響起。高跟鞋叩擊地面的清脆聲由遠及近，一道干練的身影出現在教室門(mén)口。來(lái)人正是高三（六）班的語(yǔ)文老師——劉芳。她約莫三十歲的年紀，戴著(zhù)一副細黑框眼鏡，鏡片后的目光銳利而有神，仿佛能洞察一切。
劉芳一踏進(jìn)教室，目光如炬，迅速掃視全場(chǎng)。她敏銳地察覺(jué)到教室里不同尋常的氛圍，尤其是陳雪那張強行壓抑著(zhù)怒火，卻依舊顯得有些扭曲的臉，以及蘇清略顯不安的神色。
“上課！”劉芳的聲音不高，卻帶著(zhù)不容置疑的威嚴。
同學(xué)們立刻坐直了身體。
“今天我們學(xué)習周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》?！眲⒎即蜷_(kāi)教案，聲音平穩地導入，“這篇文章大家初中都學(xué)過(guò)，‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’更是千古名句。那么，哪位同學(xué)能結合自身理解，談?wù)勛髡呓枭徎ㄏ胍磉_一種怎樣的人格追求？這種人格，在今天看來(lái)，又有什么現實(shí)意義？”
她的目光在教室里緩緩移動(dòng)，帶著(zhù)審視的意味。許多同學(xué)都下意識地低下了頭。
陳雪此刻正滿(mǎn)腔怒火無(wú)處發(fā)泄，聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，心中一動(dòng)。她自詡文學(xué)素養不差，《愛(ài)蓮說(shuō)》更是她經(jīng)常用來(lái)標榜自己“清純如蓮”的工具。她想，如果自己能回答得漂亮，不僅能壓過(guò)李明上午的風(fēng)頭，更重要的是，她可以借此機會(huì )，好好“點(diǎn)撥”一下某些不知廉恥、妄圖攀附的“淤泥”！
她深吸一口氣，努力讓自己的表情看起來(lái)平和知性，然后優(yōu)雅地舉起了手。
劉芳的目光落在陳雪身上，微微一頓，似乎有些意外她會(huì )主動(dòng)發(fā)言?！瓣愌┩瑢W(xué)，你來(lái)談?wù)??！?/p>
陳雪站起身，刻意挺直了腰板，臉上努力擠出一絲自認為最得體的微笑，聲音也裝得格外溫柔：“劉老師，我認為作者借蓮花表達的是一種高潔自愛(ài)、不與世俗同流合污的品格。蓮花雖然生長(cháng)在污泥之中，卻能保持自身的純凈與芬芳，這象征著(zhù)君子即使身處惡劣環(huán)境，也應堅守內心的道德準則，保持高尚的情操。在今天這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，這種精神尤其值得我們學(xué)習，我們應該像蓮花一樣，保持純潔的心靈，不被不良風(fēng)氣所污染?！?/p>
她說(shuō)完，還特意用眼角的余光瞟了一眼蘇清的方向，眼神中帶著(zhù)一絲居高臨下的憐憫和不加掩飾的優(yōu)越感。在她看來(lái)，蘇清那種家境普通、妄圖靠著(zhù)幾分姿色接近李明的女生，就是不折不扣的“淤泥”，而自己，才是那朵真正“濯清漣而不妖”的蓮花。
她的回答聽(tīng)起來(lái)中規中矩，也算是點(diǎn)到了主旨。一些同學(xué)暗暗點(diǎn)頭。
李明在【專(zhuān)注光環(huán)】的加持下，對《愛(ài)蓮說(shuō)》的理解早已超越了這個(gè)層面，聽(tīng)到陳雪這番空洞膚淺的言論，嘴角不由勾起一抹幾不可察的冷笑。裝，繼續裝。
劉芳聽(tīng)完，鏡片后的目光卻閃過(guò)一絲幾不可見(jiàn)的失望。她沒(méi)有立刻評價(jià)，而是不緊不慢地追問(wèn)道，聲音帶著(zhù)一絲探究：“說(shuō)得不錯。那么，陳雪同學(xué)，你認為，這種‘出淤泥而不染’的品格，是僅僅體現在不做什么，還是更體現在主動(dòng)去做什么？或者說(shuō)，僅僅潔身自好，不同流合污，就足夠了嗎？”
這個(gè)問(wèn)題，顯然比剛才那個(gè)更進(jìn)了一步，也更加刁鉆，直指更深層次的理解。
陳雪臉上的笑容微微一僵。她沒(méi)想到劉芳會(huì )追問(wèn)得如此深入。她腦子里飛快地思索著(zhù)，但滿(mǎn)腔的怒火和對李明、蘇清的算計，讓她根本無(wú)法靜下心來(lái)深入思考《愛(ài)蓮說(shuō)》的真正內涵。她所謂的“熟悉”，不過(guò)是停留在表面字句的背誦和淺薄的自我標榜上。
“我……我認為，主要是體現在不做什么，比如不貪慕虛榮，不趨炎附勢，不被世俗的污穢所沾染……”她有些結巴地回答，聲音也小了下去，眼神開(kāi)始閃躲，顯然底氣不足。她試圖用一些空泛的道德詞匯來(lái)搪塞，但聽(tīng)起來(lái)卻顯得格外蒼白無(wú)力。
劉芳的眉頭幾不可察地蹙了一下，語(yǔ)氣依舊平靜，卻帶著(zhù)一絲不容置喙的犀利，如同一把手術(shù)刀，精準地剖開(kāi)了陳雪華麗辭藻下的空洞：“僅僅‘不做什么’，那更像是一種消極的避世，而非積極的入世。周敦頤贊美蓮花，不僅僅是贊美它的潔身自好，更是贊美它‘中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植’的風(fēng)骨與氣節。這其中，蘊含著(zhù)一種獨立的人格、敢于直面現實(shí)的勇氣和積極影響環(huán)境的擔當。如果只是消極地‘不染’，那和溫室里的花朵又有什么區別？又如何能做到‘香遠益清’，讓自己的品格芬芳遠播，影響并凈化周?chē)沫h(huán)境呢？”
劉芳的一席話(huà)，字字珠璣，如同一盆冰水，將陳雪從頭到腳澆了個(gè)透心涼！
教室里一片寂靜，落針可聞。陳雪的臉一陣紅一陣白，精致的妝容似乎都有些花了，她張了張嘴，卻一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，只覺(jué)得周?chē)瑢W(xué)的目光像針一樣扎在她身上，讓她無(wú)地自容。她精心營(yíng)造的“蓮花”形象，在劉芳老師深刻的剖析下，顯得如此可笑和虛偽。
劉芳銳利的目光掃過(guò)陳雪窘迫的臉，又緩緩移向全班同學(xué)，最終，似乎不經(jīng)意般，在正襟危坐、眼神清澈的李明身上，停留了片刻。