此刻，坐在教室里的有馬夕原還不知道自己早就已經(jīng)被定下了亂七八糟的罪行。
日本學(xué)校里沒(méi)有什么早自習，九點(diǎn)鐘的時(shí)候才會(huì )開(kāi)始上課。
像有馬夕原這樣七點(diǎn)半左右到教室的，除了在操場(chǎng)上奔跑的田徑社以外，就只有值日生了。
沒(méi)有早自習就自己創(chuàng )造早自習。
必須要勤勉，不能怠惰。
對于前世高中那種高壓學(xué)習環(huán)境深有體會(huì )的有馬夕原來(lái)說(shuō)，現在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)是非常仁慈了。
從書(shū)包里拿出英語(yǔ)課本，有馬夕原開(kāi)始了今天的背誦。
Abandon:拋棄；遺棄；離棄;不得已舍棄……
Accelerate：加快；增速;加速;
Acknowledge：承認;告知收到……
……
當沉下心，注意力全部放在單詞表上面的時(shí)候，有馬夕原只感覺(jué)自己似乎陷入了一種奇妙的狀態(tài)當中。
周?chē)囊磺性胍羧幌Р灰?jiàn)，整個(gè)世界仿佛只剩下了自己與眼前的單詞書(shū)。
原本一個(gè)個(gè)生硬晦澀的英語(yǔ)詞匯，如同潮水般在腦海中徘徊回蕩，在反復的記憶之下，就像印刻在心里一般。
全身心地投入進(jìn)去，知識源源不斷地朝著(zhù)有馬夕原的心中涌來(lái)。
‘叮鈴鈴……’
直到上課鈴聲響起，有馬夕原才從那種奇妙的狀態(tài)中退了出來(lái)。
低下頭，回看著(zhù)身前的筆記，發(fā)現已經(jīng)是背了有正反面十幾頁(yè)……
而且有些釋義特別多的單詞上面還都被自己劃上了標記。
Deficiency：缺陷；不足;缺乏;缺失（染色體丟失基因、片段等的現象）;
看著(zhù)自己最后記憶的這個(gè)單詞，有馬夕原往回數了一下。
372個(gè)。
不到一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，自己一共背誦記憶了有372個(gè)、將近四百個(gè)單詞。
有馬夕原下意識地想要查一下世界紀錄是能夠記憶多少。
閉上眼睛，稍微回想了一下，腦海中的記憶并沒(méi)有變得模糊，不同單詞的意思也沒(méi)有彼此出現混亂錯誤。
嗯，起碼在短時(shí)間內沒(méi)有變得模糊。
【專(zhuān)注力LV1】
只是一級，就已經(jīng)這么厲害了嗎？
就是有一點(diǎn)問(wèn)題，在專(zhuān)注于做一件事情的時(shí)候，好像感受不到周?chē)鷷r(shí)間速度的變化。
不過(guò)這也是正常的。
當自身全身心沉入學(xué)習中時(shí)，會(huì )導致學(xué)習進(jìn)度有了飛速進(jìn)展，記憶沒(méi)有困難，也就不會(huì )枯燥乏味，對于時(shí)間的流逝也就不那么敏感了。
總的來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)連鎖反應。
或許，以后在學(xué)習之前，需要給自己定個(gè)鬧鐘了，否則很難說(shuō)會(huì )不會(huì )引起什么不必要的麻煩。
這樣想著(zhù)，有馬夕原抬起頭，看見(jiàn)一位聰明絕頂、穿著(zhù)古樸裝束的老師拎著(zhù)手提包走進(jìn)了教室。
“咳咳，我們繼續昨天的內容開(kāi)始繼續向后講……”
他似乎也知道自己是遲到了，避免尷尬地咳嗽了兩聲后打開(kāi)課本與講義開(kāi)始了上課內容。
在【專(zhuān)注力LV1】的加持下，有馬夕原只感覺(jué)時(shí)間過(guò)得飛快。
在其他人還對上課的內容后知后覺(jué)時(shí)，有馬夕原腦海中已經(jīng)形成了知識體系。
當然，這也有提前預習的功勞在里面。
一上午的時(shí)間陡然劃過(guò)，最后一節是英語(yǔ)課，由班主任來(lái)上。
并沒(méi)有什么期待中那種年輕又有活力的女教師，而是看上去就十分有威嚴，長(cháng)相有些嚴肅刻板的中年女教師。
有馬夕原昨天勉強記下了她的名字：田口玲子。
“這是今晚的作業(yè)，請各位認真完成?！?/p>
手上拿著(zhù)卷子依次擺在每一排的前面，看著(zhù)眼前的一幕，有馬夕原莫名有種熟悉的感覺(jué)。
然而等試卷發(fā)到手里，看著(zhù)上面寥寥的幾題，他不免又有些失望。
量還是差了太多啊，這種量都沒(méi)有自己動(dòng)動(dòng)手出來(lái)的多。
“哦，對了?！?/p>
臺上正準備拎著(zhù)手提包離開(kāi)教室的田口玲子似乎是想起來(lái)什么一般，腳步停頓，臉上的表情又重新變得嚴肅了下來(lái)。
“還請各位務(wù)必在這一周內找到自己感興趣的社團并加入，這是學(xué)校的規定?！?/p>
她的話(huà)音落下，教室里就有學(xué)生舉手提問(wèn)。
“老師，這周社團沒(méi)有找到之前，也要在學(xué)校呆著(zhù)嗎？”
“不必，上完課可以自行安排時(shí)間，回家也行，但是下周開(kāi)始就要按照社團里的安排準時(shí)參加?！?/p>
“還有什么問(wèn)題沒(méi)有？”
田口玲子看了一眼手表，等了幾秒鐘后沒(méi)人舉手后拎起手提包離開(kāi)教室。
‘叮鈴鈴……’
她剛剛離開(kāi)教室沒(méi)有幾秒，下課鈴聲便響起，教室里原本安靜的環(huán)境瞬間沸騰了起來(lái)。
有馬夕原沒(méi)有在意，在【專(zhuān)注力LV1】的加持下，無(wú)論多吵，自己都能學(xué)的進(jìn)去。
只不過(guò)就是可能和周?chē)姆諊行┎淮睢?/p>
但是很可惜，有馬夕原最不在意的就是氛圍。
其實(shí)也不是很清楚為什么這個(gè)社會(huì )居然這么在意‘氛圍’這種東西。
要知道，往前數幾輩人，那可是能夠在幾千萬(wàn)攝氏度的高溫下依舊保持熱血奮斗。
也沒(méi)見(jiàn)到誰(shuí)在意過(guò)‘氛圍’這種東西。
至于為什么是幾千萬(wàn)攝氏度你別問(wèn)，背后的原因令人十級燒傷。
說(shuō)實(shí)話(huà)，由此推論，政府應該每年發(fā)一份高溫補貼才對，不知道為什么沒(méi)有發(fā)……
搖了搖頭，有馬夕原感嘆世風(fēng)日下，決定繼續刷下一個(gè)題目。
……
然而，在轉頭的瞬間，他眼睛的余光在靠近走廊的窗戶(hù)上瞥到了一道熟悉的身影。
黑色垂直腰間的秀發(fā)，嫵媚的桃花眼，高挑又豐滿(mǎn)的身材……
一張白皙的臉蛋上洋溢著(zhù)只有青春美少女才應該有的笑容。
有馬夕原的印象里，除了清水美月以外就沒(méi)其他人了。
看著(zhù)她給自己打了個(gè)出去說(shuō)的手勢，有馬夕原無(wú)奈地嘆了口氣，放下手中的筆朝著(zhù)外面走去。
然而還沒(méi)有走到門(mén)口，就聽(tīng)到了一眾人關(guān)于她的討論聲。
“哎，你看到剛才那個(gè)女生沒(méi)有，超漂亮的有沒(méi)有！”
“是啊，而且笑起來(lái)好好看，就像明星一樣?！?/p>
“我原本以為宮崎麻衣同學(xué)就已經(jīng)夠漂亮了，這位又是從哪里冒出來(lái)的？”
“哎，沒(méi)有吧，我覺(jué)得還是宮崎桑更好看一點(diǎn)……”
“你們誰(shuí)能幫我要到她的聯(lián)系方式，我出500円?！?/p>
“我出1000円……”
“……”
聽(tīng)著(zhù)已經(jīng)開(kāi)始競拍清水美月的聯(lián)系方式，這樣的情況有馬夕原倒是不意外，就是覺(jué)得有些好笑。
等到自己走投無(wú)路了，就靠賣(mài)她的聯(lián)系方式賺錢(qián)。
倒也是一個(gè)出路。
出了教室，有馬夕原不遠不近地跟在清水美月的身后。
這是兩個(gè)人中學(xué)時(shí)養了三年的默契：
直到兩人來(lái)到?jīng)]有人的天臺時(shí)，他才走了上去開(kāi)口問(wèn)道：
“怎么了，是突然有事嗎？”
“哼?！?/p>
清水美月輕哼起手，好看的美眸白了他一眼，臉頰微微鼓起。
看著(zhù)少女可愛(ài)的模樣，有馬夕原覺(jué)得有些像河豚生氣……
下意識地抬起手戳了戳。
指尖觸碰到少女的臉頰，柔軟……好像還有些微涼。
然而，當清晰的觸感傳遞過(guò)來(lái)時(shí)，他忽然感覺(jué)到這樣好像有些不妥，連忙放下了手指。
‘咳咳……’
輕聲咳嗽了一聲，有馬夕原試圖緩解尷尬。
不敢去看清水美月的臉，基本上可以確定她現在應該非常生氣，這種時(shí)候千萬(wàn)不能對視，對視就等于加快定時(shí)炸彈……
好吧，反正對不對視都一樣會(huì )爆炸。
可以說(shuō)，從自己手指戳上去的那一刻，就已經(jīng)開(kāi)始倒計時(shí)了。
有馬夕原低下頭，盯著(zhù)腳尖等待著(zhù)炸彈爆炸。
一秒、兩秒……
五秒鐘過(guò)去了，居然還沒(méi)有爆？
有馬夕原有些意外，下意識地抬起頭看向身前的少女，卻發(fā)現她的臉上映著(zhù)一抹緋紅……
這是，生病了？
“你沒(méi)有病吧？”
有馬夕原下意識地問(wèn)著(zhù)，只不過(guò)話(huà)語(yǔ)剛剛說(shuō)出口，就連他自己都感覺(jué)有些不太對勁兒。
少女臉上的表情瞬間僵硬住，拳頭攥緊了。
還沒(méi)等有馬夕原想明白不對勁在哪里，少女的粉拳就已經(jīng)捶在了他的胸口上。
“混蛋，有馬夕原??！”
……
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