“人之初，性本善，性相近……”
離了的很遠，周遠便聽(tīng)見(jiàn)了屋內的朗朗讀書(shū)聲，頓感欣慰。
此處雖貧瘠，但學(xué)生卻遠比城里的學(xué)生好學(xué)，甚至于，一些學(xué)生對于知識的渴望，讓他這個(gè)當老師的都深感慚愧。
三月前，周遠考下了教師資格證后，便不顧朋友反對，毅然決然的投入了偏遠山區支教的事業(yè)。
同樣作為大山里走出來(lái)的周遠，很希望用這種方式回饋社會(huì )。
只可惜，在去往支教目的地的時(shí)候發(fā)生了山體滑坡，慌亂中從高山上摔下，等到清醒后，發(fā)現自己被現在這個(gè)村子的村民所救，同時(shí)因為摔落時(shí)，似乎傷到了眼睛，如今周遠的眼睛基本是半瞎的狀態(tài)。
原本周遠是打算聯(lián)系外界離開(kāi)再好好感謝救了他的村民，可結果卻發(fā)現，這個(gè)村子似乎比他要去支教的地方還要落后。
若不是親自體驗，周遠很難相信，在這個(gè)年代，竟然還有連電燈都沒(méi)有的地方，更別說(shuō)是電話(huà)了。
住在這里的村民，愚昧落后，幾乎是完全和現代社會(huì )是脫節的，甚至于還信誓旦旦的說(shuō)外面還有皇帝存在。
面對這種情況，又是村民救了自己的命，周遠便萌生了反正是來(lái)支教，但似乎這里的情況更加需要自己，為何不留下來(lái)的想法。
而后便讓村長(cháng)召集了村中還未成年的孩子，上至十五六，下至七八歲，他都照教不誤，主要是經(jīng)過(guò)他的了解，整個(gè)村子里的人，竟然全都是大字不識一個(gè)的文盲。
那既然如此，周遠也沒(méi)必要搞什么教學(xué)進(jìn)度了，最首要的便是先給這些村民們掃盲，如果不是大人們還要出去務(wù)農，且思維早已經(jīng)定了性，他恨不得把成人都給他拉過(guò)來(lái)學(xué)習三字經(jīng)。
拄著(zhù)一根自制的盲人手杖，磕磕碰碰的走入了村民們給自己準備的教室。
周遠出現后，讀書(shū)聲微微一頓，隨即便更大聲了些，雖然看不見(jiàn)，周遠依舊會(huì )心一笑，擺擺手隨后說(shuō)道：“好了，昨日教給你們的是《三字經(jīng)》的上半篇，今天開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習三字經(jīng)的下篇，朱標同學(xué)，上來(lái)幫老師擦一下黑板！”
“是，先生！”
一個(gè)有些敦厚的聲音響起，周遠視力受損，只能勉強看見(jiàn)一個(gè)人影突然站起來(lái)對著(zhù)他恭恭敬敬鞠了一躬，然后才走到他身后擦拭起來(lái)。
“哎，這孩子什么都好，就是似乎太注重禮節了！”
周遠心中默默的想著(zhù)，這位朱標同學(xué)，是村長(cháng)的兒子，也是班里年紀最大的那個(gè)，如今已經(jīng)十六歲了，生的人高馬大的，又聽(tīng)話(huà)又好學(xué)，就是性格有些古板，且對外面有沒(méi)有皇帝這件事似乎耿耿于懷。
“唉，除了文化教育，有時(shí)間還需要進(jìn)行一些思想教育和常識教育了！”
正想著(zhù)，身后又傳來(lái)了朱標同學(xué)的聲音道：“先生，擦好了！”
話(huà)音落下，還主動(dòng)攙著(zhù)周遠來(lái)到黑板面前，又將一個(gè)條狀物品塞到周遠的手中。
這村莊如此簡(jiǎn)陋，所謂黑板不過(guò)是一塊平整的石板，而粉筆，其實(shí)不過(guò)是一根木炭。
雖目不能視，看什么都是影影綽綽的，但是寫(xiě)一些板書(shū)對于周遠來(lái)說(shuō)還是可以做到的，因此周遠便轉身開(kāi)始寫(xiě)起了三字經(jīng)的下半篇，當然是有拼音注釋的版本。
“自羲農，至黃帝，號三皇，在上世?！?/p>
“堯舜興，禪尊位，號唐虞，為二帝?！?/p>
“……”
周遠寫(xiě)一句，便教一句，讓下邊的同學(xué)們依次讀上一遍，再在地上用樹(shù)枝照著(zhù)寫(xiě)上一遍。
只是教書(shū)的周遠眼前朦朧一片，卻是看不見(jiàn)教室的后邊站著(zhù)兩位人正在竊竊私語(yǔ)。
“善長(cháng)，你怎么看？”
“回圣上，這《三字經(jīng)》淺顯易懂，卻又字字珠璣，每一句都朗朗上口，便于記憶，堪稱(chēng)蒙讀中的經(jīng)典，能作出這等著(zhù)物絕非等閑之輩，只是他這所謂的拼……拼音還有這字體……簡(jiǎn)直是……簡(jiǎn)直是胡鬧么！”
二人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，最后排的那幾個(gè)‘學(xué)生’臉上表情莫名有些惶恐。
這種惶恐自然是來(lái)源于倆人身份，一個(gè)乃是當今太師，中書(shū)左丞相，開(kāi)國六公之首的韓國公，李善長(cháng)！
而另一位，更是讓這幾人僅僅只是站在其前面都覺(jué)得渾身汗毛聳立。
畢竟這位，可是當今圣上，從尸山血海里殺出來(lái)的開(kāi)國皇帝，朱元璋！
周遠以為自己摔到了一個(gè)更加貧瘠落后的偏遠山村，但實(shí)際上，他是直接穿越到了洪武年間。
他所在的地方也壓根不是什么農村學(xué)校，而是大明的國子監，他眼中那群目不識丁的學(xué)生，其實(shí)乃是洪武初年所有開(kāi)國勛貴的后輩子嗣。
之所以目不識丁，當然是因為完全看不懂周遠所寫(xiě)的簡(jiǎn)體字……
而因為周遠穿越之時(shí)，鬧出來(lái)的動(dòng)靜實(shí)在是有些太過(guò)匪夷所思，并且還是直接穿越到朱元璋面前，這直接崩碎的朱元璋的三觀(guān)，還以為周遠是仙人降世。
尤其是待周遠蘇醒后，三言?xún)烧Z(yǔ)，那些什么‘飛機、電話(huà)、報警’之類(lèi)根本聽(tīng)不懂的詞語(yǔ)，更是讓朱元璋認定了周遠所說(shuō)的都是仙界的事物。
這仙人降世，朱元璋自然不敢怠慢，雖然不知道周遠所說(shuō)的支教是什么意思，但是聽(tīng)周遠說(shuō)要教學(xué)生，自然二話(huà)不說(shuō)就把周遠安頓在了國子監。
今日他便是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，仙人所講的課，到底有多么不同。
“胡鬧？怎么胡鬧了，我覺(jué)得很好啊，周先生所創(chuàng )的這字，簡(jiǎn)單又好記?！?/p>
朱元璋想的很簡(jiǎn)單，他是半路出家，雖然當和尚時(shí)因為抄經(jīng)書(shū)習了幾個(gè)大字，但更多的學(xué)問(wèn)還是后來(lái)起事后在軍伍中惡補的。
他只是想著(zhù)，若是那些兵書(shū)都是用這簡(jiǎn)體字所寫(xiě)，那他當時(shí)也不至于頭疼成那個(gè)樣子，現在批改奏折時(shí)，也不用每日耗費那么多的時(shí)間。
“圣上說(shuō)的是，這簡(jiǎn)體字確實(shí)簡(jiǎn)便，或可推行一番！”
朱元璋都開(kāi)口說(shuō)簡(jiǎn)體字好了，李善長(cháng)當然只能順著(zhù)老朱的意思給這件事定了性，同時(shí)抬眼撇了前方一眼，那里是他兒子所在的地方。
自從朱元璋第一次見(jiàn)到周遠與其交談過(guò)后，便天天往這里跑，甚至還把視為命根子，欽定下來(lái)的太子朱標都往這里送，傻子都知道朱元璋這是有多重視這位腦子似乎有些不太正常的教書(shū)先生，既然如此，他自然不可能落后，也把自己兒子也塞了過(guò)來(lái)。
不說(shuō)別的，能和未來(lái)注定要當上大明皇帝的朱標打好君臣關(guān)系，那也是頂好的。
于此同時(shí)，上方周遠的《三字經(jīng)》下篇也講到了末尾，開(kāi)口念出下一句后，整個(gè)教室突然齊齊一靜。
“遼與金，皆夷裔，元滅金，絕宋世！”
三字經(jīng)的后半篇，講的便是從堯舜禹時(shí)代一直到之后的朝代變遷，在場(chǎng)學(xué)子，皆是勛貴后代，就算再不學(xué)無(wú)術(shù)，那也知道，這講到元了，那接下來(lái)該講的是什么了。
就算這事和自己無(wú)關(guān)，卻也皆都下意識的倒吸了一口涼氣，畢竟這位瞎眼先生要講的那位開(kāi)國皇帝，可還就在后面站著(zhù)呢。
直到周遠緩緩開(kāi)口道：“太祖興，稱(chēng)太明，紀洪武，都金陵！”
話(huà)音落下，眾人這才松了口氣，還好，這位先生沒(méi)有作死，雖未恭維賀奉朱元璋，卻也沒(méi)說(shuō)什么大逆不道的話(huà)，而似乎只是在記錄史實(shí)。
就在在場(chǎng)所有人都以為這篇《三字經(jīng)》大概到此就該完結時(shí)，卻沒(méi)想到周遠竟然依舊繼續開(kāi)口說(shuō)道：“迨成祖，遷燕京，十七世，至崇禎！”
“權閹肆，流寇起，自成入，神州毀……”
在周遠念出第一句時(shí)，在場(chǎng)所有人就都已經(jīng)不敢呼吸了，等到下一句的最后一個(gè)字念完，一個(gè)學(xué)生突然把頭一揚，直接嚇得暈了過(guò)去。