第二天，下午，忍者學(xué)校。
“水木老師，下午好?！?/p>
林克看著(zhù)再次‘偶遇’的水木，心里滿(mǎn)是無(wú)語(yǔ)。
這家伙不覺(jué)得自己出現的有點(diǎn)太巧合了嗎？
“下午好?！彼拘Σ[瞇的打了聲招呼，然后悄然離開(kāi)。
林克看著(zhù)這家伙遠去的背影，無(wú)聲的嘆了口氣，果然，展露與眾不同的表現，就是要被人盯上的。
今天是他第一天上學(xué)，怎么說(shuō)呢，感覺(jué)還挺……沒(méi)意思的吧。
報到完就集體被帶到教室里，整個(gè)學(xué)校也就一百多人，同期入學(xué)的學(xué)生二三十個(gè)，沒(méi)有必要分班，就連年級都很模糊。
負責他們新生的老師由于后續不會(huì )出場(chǎng)，此時(shí)便稱(chēng)呼他為班主任好了。
班主任入學(xué)第一天的上午，便是帶著(zhù)學(xué)生們鍛煉身體，熟悉每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)——
悲催的是，林克在同一屆的學(xué)生里面身體素質(zhì)都屬于中等偏下，但是他足夠堅持，跑步測試身體中硬忍著(zhù)不適堅持到了最后。
班主任雖然沒(méi)有直接說(shuō)出對每個(gè)人的評價(jià)，但能看出對他還是挺滿(mǎn)意的。
在沒(méi)達到一定程度的忍者里面，努力和堅持就是很重要的。
測試過(guò)身體素質(zhì)，第一堂課就是對查克拉的基礎常識講解，談不上照本宣科，卻也沒(méi)太多新鮮東西，林克早在父親嘴里聽(tīng)過(guò)了。
吃過(guò)午飯后，下午學(xué)生們開(kāi)始上文化課，文化課是歷史，與其說(shuō)是歷史，倒不如說(shuō)是政治課，開(kāi)篇就是火之意志。
對孩子來(lái)說(shuō)很有感染力，對林克這個(gè)孩子身體里的成年人來(lái)說(shuō)，沒(méi)意思，但還是裝出一副被激勵到的樣子。
這玩意很重要的，忍者學(xué)校授課內容（區別于成績(jì)單），總共分為六個(gè)模塊：理論、實(shí)踐、鍛煉、心得、精神、歷史。
歷史能被單獨拎出來(lái)，就證明起碼木葉村是很重視的。
林克想成為一名能夠向上爬的忍者，不能太過(guò)于不合群，就算可以成熟一些，也不能表現的太清醒。
天才可以，完全脫離環(huán)境的天才，那就非?？梢闪?。
木葉村是個(gè)暴力機構，不是什么和平使者，對可疑的人動(dòng)手是不需要證據的，完全能先動(dòng)手，搜索記憶，再確定罪證。
回歸正題，忍者學(xué)校不講究什么循序漸進(jìn)式教學(xué)，入學(xué)第一個(gè)學(xué)期就體術(shù)、忍術(shù)、個(gè)人實(shí)戰、團體實(shí)戰、戰術(shù)全部都要考核到，所以只有第一天會(huì )相對輕松。
從明天開(kāi)始，就要早上抵達學(xué)校鍛煉身體，上午學(xué)習基礎知識，下午在文化課后進(jìn)行模擬實(shí)戰。
第一個(gè)學(xué)期是不涉及精神訓練的。
所謂精神訓練可不是什么鍛煉精神，而是實(shí)打實(shí)的去讓學(xué)生們接受殺人、被殺以及同伴死亡的抗壓訓練。（追佐助的任務(wù)后，丁次差點(diǎn)死亡進(jìn)行手術(shù)，鹿丸哭泣，手鞠詫異的詢(xún)問(wèn)他應該是接受過(guò)精神訓練的吧）
這也是為什么一個(gè)個(gè)十幾歲甚至幾歲的孩子上了戰場(chǎng)就能夠毫不留情的殺人的原因。
木葉村的火之意志說(shuō)的再好聽(tīng)，同樣絲毫不改變戰爭機器的本質(zhì)，精神訓練的實(shí)質(zhì)就是洗腦，讓孩子們能夠接受自己去剝奪同類(lèi)的生命。
實(shí)際上忍者本來(lái)就是個(gè)相當黑暗的職業(yè)，受雇于人，收集情報、從事間諜活動(dòng)、暗殺目標、參與戰爭……壓根沒(méi)有正義與邪惡的說(shuō)法。
作為工具的忍者們抹殺感情、追求任務(wù)的完成哪來(lái)的對錯之分呢。
純粹就是個(gè)黑暗的職業(yè)。
在這樣的前提下，忍者學(xué)校雖然是六年制，但并不是說(shuō)六年全部都是在學(xué)習的。
所有的文化課、基礎知識學(xué)習一年就會(huì )結束，后續就是不斷的增加實(shí)戰演習、戰術(shù)運用以及精神訓練的部分。
注意，學(xué)校是沒(méi)有必須要求學(xué)生一定要學(xué)得好或者成績(jì)多優(yōu)秀的，想要畢業(yè)非常簡(jiǎn)單，覺(jué)得自己行了，就去參加畢業(yè)考試，對入學(xué)時(shí)間是沒(méi)有硬性要求的。
說(shuō)白了，林克如果想的話(huà)，明年他就能參加畢業(yè)考試，以畢業(yè)考試隨機抽取E級忍術(shù)作為考試內容的難度來(lái)說(shuō)，正常能入學(xué)的人都可以畢業(yè)。
正如任何人學(xué)會(huì )忍術(shù)都能去參加下忍認定考試成為下忍一樣，畢業(yè)考試的難度是很低的。
只有像是漩渦鳴人那樣的奇葩才會(huì )連續三次都考試不通過(guò)吧。
其實(shí)稍微有點(diǎn)背景的忍者，都會(huì )老老實(shí)實(shí)在學(xué)校鍛煉、學(xué)習六年，然后再選擇畢業(yè)，在和平時(shí)代提前畢業(yè)完全沒(méi)有必要。
而且忍者學(xué)校畢業(yè)后，帶隊的指導上忍一樣會(huì )有自己對部下的考核，在旗木卡卡西口中，三分之一的人才能夠成為下忍，其他人會(huì )無(wú)法通過(guò)考核回到忍者學(xué)校重新學(xué)習。
但林克不同，他知道三年后的木葉崩潰計劃，知道七年后的佩恩來(lái)襲，知道八年后的忍界第四次大戰……
他哪里還有時(shí)間窩在忍者學(xué)校慢慢發(fā)育。
趕快畢業(yè)，想辦法學(xué)習更多忍術(shù)才是正路，查克拉夠用就行。
在提煉出查克拉后，忍者的身體素質(zhì)和查克拉量會(huì )迅速增長(cháng)一段時(shí)間，原理很簡(jiǎn)單——
火影世界的人細胞總量遠超地球人，鍛煉的原理卻出奇的相似，肌肉在輕微撕裂的狀態(tài)下，會(huì )修復損傷并加強肌肉纖維，同時(shí)合成更多的肌肉來(lái)適應鍛煉。
提煉查克拉——消耗體力這個(gè)過(guò)程就是對身體的壓榨，是一種另類(lèi)的、全方位的破壞身體肌肉結構的方式，人體自然會(huì )去修復并調整結構，同時(shí)制造更多的肌肉來(lái)滿(mǎn)足查克拉的提煉。
再輔以適當的鍛煉，去拉伸變形細胞，促使肌細胞膜透性增大，從而增加細胞內游離氨基酸的數量，給合成蛋白質(zhì)提供更多基本原料，加快合成肌肉的速度。
雙管齊下，忍者們想不快速變強都難。
不過(guò)人類(lèi)的身體結構是有極限的，鍛煉也是有邊際效益的，再怎么壓榨，還是要看天賦，努力只是可以更快的抵達天賦的上限，甚至可能都達不到別人的下限。
所以才會(huì )有查克拉量的說(shuō)法。
林克的查克拉控制能力很出色，能夠更清楚的判斷出自己的進(jìn)步速度，但也更悲觀(guān)的做出判斷，他保持這樣的努力，頂多半年，他快速的進(jìn)步就會(huì )無(wú)限趨近于零，只能等候未來(lái)身體隨著(zhù)年齡的成長(cháng)慢慢擁有更強的身體與更多的查克拉量。
到時(shí)候，就提前畢業(yè)吧。
從更多的忍術(shù)中尋求另一條變強的路。